تعليقات الباحث 2017 (1)

الأنباء 16/1/2017

 أكدت أن موكلها متفوق دراسياً وليس غشاشاً

محامية «الطالب المُقنّع»: هناك أمر خطير سنكشفه للقضاء

 مؤمن المصري

قررت النيابة العامة أمس حجز الطالب المتهم بحرق مدرسة فرحان الخالد إلى اليوم وذلك لاستكمال التحقيقات معه.

وقالت دفاع الطالب المتهم بحرق مدرسة فرحان الخالد الثانوية بنين، المحامية حوراء الحبيب: أن موكلها متفوق في دراسته (جيد جدا)، وحاصل على ميداليات رياضية من المدرسة نفسها، وليس بحاجة إلى الغش كما يشـــاع، لكن هناك أمر خطير، وســوف نكشفــه للقضــاء.

وتابعت المحامية: الطالب كان يتعرض للاستهزاء من قبل احد المدرسين، وكان ذلك يسبب سخرية زملائه منه، وكلما ذهب الطالب للإدارة كان لا يجد الاهتمام، مما سبب له ضغطا نفسيا كبيرا.

وأكملت المحامية حوراء الحبيب قائلة: «الأمر الذي لا يعرفه الجميع عن موكلي هو أنه شاب متزن، لم يحدث أن قام بعمل مخالف للقانون أو العادات والتقاليد في حياته، بل إن جميع المدرسين يمتدحونه في جميع اجتماعات أولياء الأمور التي كان يحضرها والده».

 تعليق:

لا أدري ما صحة ما تنقله محامية الطالب المقنع ولو أن الطالب لم يكن فاشلاً دراسياً بل متفوقاً وأن المعلمين يثنون عليه كما تقول المحامية لولي أمره وقد تعرض لضغوط نفسية بسبب استهزاء أحد المعلمين له أمام زملائه ولم تهتم إدارة المدرسة بما يعاني من الضغوط النفسية ، ولذا نقول أن تعيين احد الاختصاصيين النفسيين بالمدرسة غير الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين ويسمى " الشخص البديل "  هو الحل حيث طبقت بعض المدارس بالولايات المتحدة هذا الحل اطلع على موقعنا المسار للبحوث التربوية والاجتماعية .

......................ز

الأنباء 14/ 1/2017

جريمة نوعية شكلت صدمة تلقتها الكويت وأصابت الجميع بالذهول. فعلى غرار أفلام هوليوود وتحديدا فيلم V For Vendetta المعروف بـ «زمن الثأر»، قام طالب من مواليد 2001 بإشعال النار عمدا في غرفة مدير مدرسة ثانوية فرحان الخالد للبنين وغرفة السكرتارية في منطقة بيان، وأظهرت الكاميرات الجاني وهو يلبس «القناع» ويقوم بجريمته، وتم ضبطه متلبسا بأدوات الجريمة التي لم تسفر عن وقوع ضحايا، واقتصرت الأضرار على الناحية المادية. وقد برر الفاعل جريمته بأنه «يكره إدارة المدرسة».

وتمكن رجال أمن محافظة حولي من توقيف طالب كويتي الجنسية أقدم على حرق مدرسة يوم أمس الأول وعاد فجر أمس لاستكمال ما بدأه، الا ان رجال الأمن تمكنوا من ضبطه وتبين انه طالب في المدرسة.

وبحسب مصدر أمني فإن قطاع الأمن العام فرض حراسة غير مرئية على المدرسة التي تعرضت للاتلاف يوم أمس الأول في محاولة لضبط الجاني اذا ما عاد ليستكمل ما بدأه نظرا إلى أنه لم يتمكن من إكمال مخططه، وبالفعل صدقت توقعات رجال الأمن حينما عاد واشتموا رائحة دخان تنبعث من المدرسة ليتم طلب إسناد من قبل ضابط مخفر بيان وعسكري ورجل أمن.

 بدا من خلال الصور التي التقطتها كاميرات المراقبة أن الطالب الذي أقدم على إشعال النيران في مكتب مدير المدرسة تقمص دور وشخصية بطل فيلم V for Vendetta الشهير.

فمثلما عمد بطل الفيلم V، والذي وضع على وجهه قناعا طوال الفيلم، إلى التفجير والإحراق اعتراضا على واقعه وسعيا للثأر، قام الطالب المتهم مرتديا قناعا بإشعال النيران في مكتب المدير وكذلك غرفة السكرتارية بالمدرسة، ما يوضح أنه ربما تأثر بقصة الفيلم الذي يندرج تحت أفلام الأكشن والإثارة

تعليق:

للأسف نحتاج إلى علاج مشكلة العنف وإتلاف المرافق العامة من قبل الأطفال والمراهقين والشباب وليس إلى إلقاء اللوم على الطالب أو على أسرته أو على أصدقاء السوء له ، وأظن أن تأثر الطالب بشخصية  " V for Vendetta " لأفلام أكشن يجعلنا ندرس القضية دراسة مستفيضة كذلك يجب أن يكون لمخفر الشرطة دور أكبر من مجرد التحقيق مع الطالب وإطلاق صراحه دون معرفة  نفسية الطالب بحيث يؤثر عليه الشرطة كي تنزع منه صفة العنف والكراهية من المدرسة .

......................ز

الأنباء 9/1/2017

 «الإعلام والعنف» عنوان عريض يحمل في طياته وبين حروفه الكثير من القضايا التي تواجه العالم العربي بين نزعات العنف والإرهاب ودور الإعلام في محاولة التخفيف من وطأتها أو تأجيجها، وبين ما يمكن أن يتعرض له الإعلام والإعلاميون من عنف وتعنيف خلال تأدية واجب المهنة وحفاظا على المبادئ الإعلامية التي نجدها أيضا تتعرض للعنف من قبل إعلاميين انفسهم.

أكد الحمود أن ما يشتمل عليه الإعلام الإلكتروني ووسائل تواصله الاجتماعي، من بعض الدعوات التحريضية من قبل بعض مستخدميه، للدخول في تجارب غريبة عن قيم المجتمع وعاداته وتقاليده لا يسهل مراقبتها، ساهم بشكل أو بآخر في نشر العنف بالمجتمع العربي، وهو ما دفع وزارة الإعلام إلى تنظيم المؤتمر العربي لوسائل التواصل الاجتماعي تحت شعار «هشتاق الكويت» الذي عقد عام 2015 بمشاركة عربية واسعة والآن يتم

التجهيز لدورته الثانية والتي تواكب إعلان الكويت عاصمة الشباب العربي 2017، ما يعد تحصينا وتثقيفا للشباب العربي من أخطار الإعلام الجديد، ودعما للاستخدام الأمثل له في عمليات البناء والتنمية.

تعليق:

العنف والتسلط قضية مرتبطة بطلبة المدارس حيث تهتم الدول الكبرى ومنها الولايات المتحدة التي  تخصص تمويلاً خاصة للحد من هذه المشكلة بل أن البيت الأبيض يعتقد مؤتمرات تضم الباحثين من أجل التغلب على العنف التقليدي والالكتروني لا بأس بالاطلاع على موقعنا المسار للبحوث التربوية والاجتماعية تحت عنوان : التسلط كذلك  مشاهدة محاضراتنا عن التسلط  وطرق العلاج ( 12 حلقة ) في اليوتيوب    .

...............................

القبس 2/1/2017

دراسة: العنف ينتشر كالعدوى بين الأصدقاء

رويترز) – رجحت دراسة جديدة أن يكون لدى المراهقين الذين يمارسون أنشطة عنيفة، أصدقاء مباشرين، أو غير مباشرين، يتسمون بالعنف.

وقال براد بوشمان كبير الباحثين في الدراسة «الأفعال العنيفة تنتقل عبر الشبكات الاجتماعية، وتنتشر كالعدوى من شخص لآخر».

وعكف بوشمان، وهو أستاذ في علم النفس والاتصالات بجامعة ولاية أوهايو في كولومبوس، على تحليل مقابلات ترجع لتسعينيات القرن الماضي مع قرابة ستة آلاف طالب أمريكي من المراهقين.

وخلصت الدراسة التي نشرت في الدورية الأمريكية للصحة العامة إلى أن «من كان لديهم صديق ألحق الأذى الشديد بأحد كانوا أكثر عرضة بنسبة 183 بالمئة لأن يقولوا أنهم ألحقوا الأذى بأحد، مقارنة مع

الطلاب الذين لم يؤذ أصدقاؤهم أحدا».

وأضافت أنه «إذا أشهر الصديق سلاحا في وجه أحد فإن المراهقين كانوا أكثر عرضة بنسبة 140 بالمئة لإشهار السلاح وإذا تورط الصديق في عراك عنيف فإن الطلاب كانوا أكثر عرضة بنسبة 48 بالمئة للتورط

هم أيضا في عراك عنيف».

وقال بوشمان «هذه أول دراسة على حد علمنا توضح مدى انتشار العنف… وهو أمر عظيم».

وأوضح جاري سلوتكين وهو أخصائي في علم الأوبئة ومكافحة الأمراض المعدية لرويترز هيلث، «أنت تفعل ما يفعله صديقك، وهو يفعل ما يفعله صديقه. وصديقه يفعل ما يفعله صديق له. لا تفكر في العواقب بل تفكر فيما يفعله أصدقاؤك».

وأضاف أن «العقاب لم يجد نفعا لوقف انتشار العنف».

وتابع: «ليس لدى الناس مشكلة مع العقاب، وليس هو السبيل لحل هذه المشكلة. الأمر أشبه بمعالجة مريض بنفس الدواء الخاطئ مرة بعد مرة».

تعليق:

تأثر الطفل أو المراهق أو الشاب بسلوك بصديقه شيء فطري وطبيعي بين الأطفال والمراهقين والشباب وبالتالي نحتاج إلى إجراء دراسات بشان تأثر المراهق بسلوك وبكلام صديقه ، ومن جهة أخرى الاستعانة بالأقران في الحد من عنف زميلهم بعد أن  يتدربوا على بعض المهارات اطلع على موقعنا : المسار للبحوث التربوية والاجتماعية بشأن المقالات التالية :  فاعلية استراتيجيات الحد من التسلط ، دراسة من وجهات نظر الطلاب و دراسة سلوك المارة بشان التسلط باستخدام  منظور الأهداف المتعددة وتمكين الطلبة ضد العنف والتسلط : تقييم نموذج الأقران الإيطالي  و برامج حل مشكلات العنف لدى طلبة المدارس و برامج شبابية لحل مشكلة العنف المدرسي و مقال : الأقران المساعدون : تشجيع الأطفال أن يثقوا ب... و أيها  الآباء ، علموا أولادكم الاستعداد لمساعدة الآخرين وعدم الاكتفاء بالتفرج و حذف حالة التسلط وجعل اللطف والطيب عبر الإنترنت و مراقبة الأقران لنشاط زميلهم عبر الإنترنت و برنامج مراقبة العنف : نظام دعم الشباب للشباب ضد العنف و مراقبة الأقران كخطة في التعامل مع التسلط عبر الانترنت ، كذلك الاستماع إلى محاضراتنا بخصوص التسلط عبر الانترنت (12حلقة ) في اليوتيوب .

..........................ز

جريدة الجريدة 7/1/2017

عندما تتحدث إيفا بايلن عن الجحيم الذي تعانيه في حياتها اليومية، تعلو نبرة الغضب في صوتها تدريجياً.

وتقول إيفا، وهي أم إسبانية تقيم في حي تريس كانتوس في مدريد، "لقد شعرت حقيقة بالألم عندما كان صغيري دييغو في التاسعة من عمره، فقد كان ينخرط في البكاء كل يوم، وتنتابه نوبات من الهلع، ولا يستطيع النوم، وأصبح لا يريد الذهاب إلى المدرسة".

ولم يكن السبب في الحالة النفسية التي تعرض لها دييغو يرجع إلى ممارسة زملائه في المدرسة التخويف أو العنف ضده، ولكن الواجبات المدرسية الثقيلة التي تؤدى بالمنزل، ودفعت إيفا التي تعمل مهندسة اتصالات وابنها إلى اليأس منذ عامين.

ولأن عدد الأسر الإسبانية التي تمر بنفس الحال فيما يتعلق بتزايد أعباء أداء الواجبات المدرسية آخذ في التزايد، فقد لجأت إلى سياسة الهجوم.

ودخلت إلى الساحة "رابطة الأسر التي لديها أطفال في المدارس العامة"، وهي تمثل نحو 12 ألفاً من مجالس الآباء المدرسية، ودعت جميع تلاميذ المدارس الإسبانية إلى الامتناع عن أداء أي واجب مدرسي خلال نوفمبر الماضي.

ويقول رئيس الرابطة خوسيه لويس بازوس، إن الهدف من حملة مقاطعة الواجبات المدرسية إلغاؤها كلية.

 تعليق :

هل يفهم أن كثرة الواجبات المنزلية تجعل  طلبة المدارس لا يجدون فرص للعب سواء بممارسة الألعاب الالكترونية أو الأنشطة البدنية  خارج المنزل ؟ وهل عدم حل أي واجب منزلي في مصلحة الطالب أم لا ؟ ولماذا تكثر الشكاوي الآن من كثرة الواجبات المنزلية بعد انشغال طلبة المدارس بالأجهزة المحمولة سواء ممارسة الألعاب الالكترونية أو الاطلاع على مواقع التواصل الاجتماعي أو على المواقع التي تنشر المواد الإباحية ؟ 

.......................

العنف والتسلط :

القبس 31/1/2017

(كونا) — لا شك ان العنف الجسدي تجاه الزوجة جريمة بشعة تتنافى مع كل المبادئ والأعراف والتقاليد، وهو أمر محظور ولا مبرر له بأي شكل من الأشكال، لاسيما أن بعض الزوجات يعشن ظروفا تحول دون طلبهن المساعدة أو الإفصاح عما يتعرضن له من إهانة وذل.

ويبدو أن هذا النوع من العنف لم يعد حدثا استثنائيا في أي من المجتمعات المعاصرة، ولا يقتصر على ثقافة معينة وإن كانت الشواهد تؤكد أن هذا السلوك متفاوت بحسب الثقافات والأزمان.

وهذه المشكلة تستحق التوقف عندها لإثارة ما تراكم عليها من تراب العادة الذي يعمي عيون العقل عن رؤية ما بات مستشريا في بعض الأماكن والثقافات قبل ان تصبح ظاهرة نظرا لما تشهده من نمو في بعض المجتمعات.

وفي هذا السياق أكد أكاديميون كويتيون متخصصون بالعلاقات الأسرية والاستشارات النفسية في لقاءات متفرقة مع وكالة الأنباء الكويتية «كونا» أن العنف الجسدي أمر لا يمكن غض الطرف عنه لما له من أضرار جسيمة على صحة المرأة النفسية والعقلية والجسدية مشددين على أنه يخالف القوانين الدولية الخاصة بحقوق المرأة.

وقالت أستاذة الخدمة الاجتماعية في جامعة الكويت هيفاء الكندري على أنه لا توجد أسباب يمكن أن تبرر عنف الزوج ضد الزوجة مشيرة الى أن الزوج العنيف يصنف بأنه مريض نفسي يحتاج إلى علاج تأهيلي وسلوكي فوري لضمان استقرار الأسرة وحماية حق الزوجة.

واوضحت انها اجرت دراسة عن العنف الجسدي ضد الزوجات على عينة بلغت 1071 متزوجة من الجنسية الكويتية تراوحت أعمارهن بين 18 و68 عاما اظهرت أن 2ر40 في المئة منهن تعرضن للعنف الجسدي من أزواجهن بأنواعه المختلفة سواء أكان نادرا بنسبة 19 في المئة أو قليلا بنسبة 13 في المئة أو كثيرا بنسبة بلغت 5ر8 في المئة.

وذكرت أن نتائج الدراسة بينت أن أكثر الزوجات تعرضا للعنف الجسدي من الزوج هن الفئة العمرية من 30 – 39 عاما بنسبة تبلغ 1ر38 في المئة ثم فئة 29 أو أقل بنسبة 4ر33 في المئة ففئة 40 عاما أو أكثر بنسبة 5ر28 في المئة.

ومن ناحيته قال عميد كلية العلوم الاجتماعية الأستاذ الدكتور حمود فهد القشعان لـ«كونا» ان العنف الأسري هو صورة من صور إرغام المرأة إما جسديا أو نفسيا أو ماليا أو حتى وظيفيا على أداء أي أمر غير راغبة فيه موضحا أن أقصى أنواع العنف الذي يمارس في الأسرة الكويتية هو رفض الزوج العاطفي لزوجته وتأثيره يعادل تأثير العنف الجسدي إلا أن الأخير أكثر ظهورا في الإعلام.

وبين القشعان أن العنف الزوجي الجسدي في المجتمع الكويتي لا يعد ظاهرة بل مشكلة مشيرا إلى أن العقبة الرئيسية في هذه المشكلة أنها مخفية وقليل من الناس يتحدثون عنها.

وقال إن الطلاق بسبب العنف في الكويت يمثل نسبة واحد في المئة فقط موضحا أن العنف الجسدي المباشر يقع في مجتمعنا بشكل أكبر على الأخت العزباء من أخيها العازب.

وأوضح أن قليلات التعليم أكثر عرضة لهذا النوع من العنف الذي لا يقتصر على فئة معينة في المجتمع بل ينتشر بين كل الطبقات والمستويات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.

ومن جانبها أوضحت الاستشارية النفسية الأستاذة المساعدة في كلية التربية الأساسية – قسم علم النفس سعاد البشر لـ«كونا» أن أهم الأسباب النفسية التي تمنع المرأة من الإفصاح عن تعرضها للعنف الجسدي هو نظرتها للحياة الزوجية على أنها الاستقرار والأمان وعندما يحدث أي عارض يخل بهذا الشعور ترفضه خوفا من الانفصال التي تشعر أنه دمار وتشتيت لحياتها وأطفالها.

وأشارت إلى أن الموروث الشعبي والعادات والتقاليد الخاطئة المتعارف عليها عند بعض العوائل الكويتية تدعو الزوجة إلى الصبر عند حدوث مثل هذا الأمر وتهوينه عليها وبناء عليه تقبل المرأة على نفسها الذل والهوان من غير وعي.

الاستشارية النفسية الأستاذة المساعدة في كلية التربية الأساسية – قسم علم النفس سعاد البشرعميد كلية العلوم الاجتماعية الأستاذ الدكتور حمود فهد القشعان أستاذة الخدمة الاجتماعية في جامعة الكويت هيفاء الكندري

 تعليق :

أن العنصر الضعيف هو أكثر عرضة للتعنيف في عالم الناس ولعل من أسباب العنف المدرسي أن المعتدي أقوى جسدياً من الضحية ، ولكن لا أدري لم تذكر الأسباب الكامنة والكثيرة سواء التي ترجع إلى المعتدي او إلى الضحية ، وبالتالي تعقد الحياة الاجتماعية والانشغال بالأجهزة المحمولة وعمل المرأة خارج المنزل وعقد نفسية يعاني منها أحد أو كلا من الزوجين و ... أسباب وراء العنف ضد المرأة

...........................

الراي 21/1/2017

أثار مقطع فيديو انتشر لدوريتين وهما تهربان من جموع شبابية وسط عبارات بذيئة أطلقها المتجمهرون تجاه العسكريين، حفيظة قيادات وزارة الداخلية التي طالبت بسرعة البحث عن قائدي الدوريتين للوقوف على ملابسات الواقعة التي لا تزال حتى هذه اللحظة مجهولة.

مقطع الفيديو والذي انتشر على مواقع الشبكة العنكبوتية مثل النار في الهشيم وثّق هروب دوريتين من تجمع شبابي في مكان مظلم وسط تعدّي الجموع على الأمنيين ومحاولة توقيفهم بالقوة وإطلاق الشتائم والكلمات البذيئة على رجال الأمن الذين هربوا من الموقع وسط صوت يرجّح أنه إطلاق نار.

وطبقاً لمصدر أمني فإن «المقطع وصل إلى أيدي قياديي وزارة الداخلية الذين تحركوا على الفور وفتحوا تحقيقاً موسعاً لكشف هوية العسكريين الذين كانوا على متن الدوريتين وكشف أسباب وجودهما في الموقع ثم هروبهما منه».

وقال المصدر «جارٍ التعرف على هوية العسكريين الذين كانوا على متن الدوريتين بالتعاون مع الإدارة العامة للمباحث الجنائية، حيث ستتم إحالتهم إلى التحقيق ومن ثم سيتم ضبط المتجمهرين وكل من تعدى بالقول أو الفعل على رجال الشرطة، وتصدى لهم لاتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة بحقهم ليكونوا عبرة لمن تسوّل له نفسه التطاول على رجال الأمن وعرقلة عملهم».

تعليق:

نكرر عدم نشر مثل هذه السلوكيات الخاطئة من قبل الشباب في اليوتيوب لأن المراهقين والشباب سوف يقلدون هذه السلوكيات كذلك يجب توجيه النصح والإرشادات للمشاهدين لهذه السلوكيات ، ومع أنا نؤكد أيضا افتعال مثل هذه المقاطع أحياناً التي يقوم بها المراهقون والشباب من أجل السخرية والبلبلة وحب المغامرة و... حيث أن الهواتف الذكية تجعل الشباب يقومون بهذه التصرفات الخاطئة ، وأخيراً نحتاج إلى دورات تدريبية للمراهقين والشباب للحد من العنف المدرسي والمجتمعي والتسلط عبر الانترنت اطلع على دراستنا برامج شبابية للحد من العنف والتسلط في موقعنا : المسار للبحوث التربوية والاجتماعية .

.................................زز

جريدة الجريدة 20/1/2017

في سلوك بدأ يطفو على ساحة وزارة التربية، قررت عدة مدارس فرض رسوم على "قروبات الواتساب" التي تنشئها للتواصل مع أولياء الأمور؛ محولة تلك الخدمة المجانية إلى مدفوعة الأجر.

ففي نشرة وزعتها مع الشهادات الدراسية، طلبت مديرة إحدى الثانويات في حولي من أولياء أمور الطالبات تزويد إدارتها بأرقام هواتفهم النقالة، لإنشاء "قروب واتساب" للتواصل ومعرفة نتائج الطالبات، مبينة أن "على من يرغب الاشتراك دفع دينار لكل رقم يضاف إلى القروب".

ولدى علمه بالأمر، قال مدير منطقة حولي التعليمية منصور الظفيري إن لوائح الوزارة تمنع طلب أي مبالغ من أولياء الأمور، وبناء عليه أحيلت المديرة المذكورة إلى الشؤون القانونية.

تعليق:

لا أدري كيف لم تعرف ناظرة المدرسة لوائح الوزارة التي تمنع طلب الأموال من أولياء الأمور ؟ وهل أن هذه الأموال هي لسد رسوم المكالمات مع أولياء الأمور ثم أخرى لا أدري .

.................................

القبس 29/1/2017

في ندوة حول المكتبات العامة ضمن فعاليات مهرجان القرين، الذي اختتم فعالياته مؤخرا، عرض المحاضر فيديو دعائيا. كان الفيديو يظهر شكلا للمكتبة العامة لا نعرفه. فهنا لا تواجه الأرفف الصامتة، وقد اصطفت عليها الكتب، مثل موتى ينتظرون من ينفض عنهم التراب، ولا هي طاولات خاوية تحت ضوء باهت كسول، حيث بالكاد تعثر على قارئ هنا أو باحث هناك. إنها على العكس حركة وحياة.

الإحصاءات التي قدمها د. سمير حمادة حول عدد مرتادي المكتبات في الكويت وفي الوطن العربي بعامة، مخيفة، مقارنة بتلك في البلدان الأوروبية، حيث يصل معدل الحضور إلى المكتبة ثلاثة أشخاص في اليوم الواحد، بينما ينبغي، بحسب قوله، أن يكون عند حدود المئة شخص. الأدهى أن هذه النسبة، في إطار انتشار شبكة الانترنت ومواقع التواصل، مرشحة للنقصان.. فإلى أين؟

أهمية القضية تأتي بعد أن آلت مسؤولية إدارة المكتبات العامة إلى المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، مع وعود بتطوير أدائها. كما شهد مهرجان القرين الثقافي الثالث والعشرين افتتاح مكتبتين عامتين هما مكتبة سعد العبدالله، ومكتبة نصف عيسى العصفور. في افتتاح مكتبة نصف عيسى العصفور قال المهندس علي اليوحة الأمين العام للمجلس الوطني للثقافة: إنه «خلال السنوات المقبلة ستكون هناك نقلة نوعية، لأن وظيفة المكتبة اختلفت بطريقتها وأسلوبها لجذب القارئ، وهناك من يتحدث عن القراءة الالكترونية وغيرها .

مناقشة موسعة

ربما نحتاج إلى ندوة موسعة، أو مؤتمر، في إطار تطوير المكتبات العامة لتطرح كل القضايا المتصلة بها، تلك القضايا التي تمتد جذورها إلى هياكل المجتمع، مدى تقبله لثقافة الآخر، ربطه بين المعرفة وبين واقع الحياة والطلب الاقتصادي، جدية البحث العلمي التي تدفع الطلاب في المدارس والجامعات إلى الزيارة الدورية للمكتبات. الشفافية، التطور التقني بإتاحة المعلومات والمعارف على شبكات الإنترنت، الدعاية. حيث إن كثيرين لا يكادون يفرقون بين مكتبات بيع الكتب، وبين المكتبة العامة ودور كل منهما. طبيعة الأنشطة داخل المكتبات وتأهيل المشرفين عليها، بحيث تصبح المكتبة مكان زيارة للعائلة بكامل أفرادها، مكانا يحقق أحد أهم أهداف الثقافي وهو التعارف وتبادل الصلات الإنسانية والخبرات البشرية.

تعليق :

نعم أنها مأساة أن تصرف هذه الأموال على المكتبات العامة بل وعلى افتتاح مكتبات جديدة ومزودة بالانترنت كما يقال فلا قراء ولا مستفيد ، ثم أني كقارئ وباحث ارتاد مكتبة واجد أجهزة الكمبيوتر ولكن لا توجد شبكة للانترنت بل ولم يوصل تيار كهرباء للأجهزة ، لذا أدعو إلى التقليل من إنشاء المكتبات وحتى في المدن الجديدة بل يمكن إنشاء صالة صغيرة فيها أجهزة الكمبيوتر مرتبطة بالانترنت .

تغريدة :

ندعو إلى إنشاء صالة صغيرة مزودة بأجهزة الكمبيوتر مرتبطة بالانترنت بدلاً من إنشاء مبنى للمكتبة العامة  مع تناقص أعداد القراء يوما بعد يوم .

..............

الأنباء 28/1/2017

أثار مقطع فيديو موجة عارمة من الغضب في هونغ كونغ، بعد أن ظهر فيه رجل وهو يعاقب ابنه على الكذب، بإرغامه على قطع الشارع زحفاً على ركبتيه.

وكان الأب عائداً برفقة ابنه البالغ من العمر 8 سنوات من المدرسة، عندما فوجىء المارة في أحد الشوارع بالطفل يزحف على ركبتيه ليقطع الشارع بأمر من والده، ما دفع أحدهم إلى محاولة الاتصال بالشرطة، بحسب ما ذكرت صحيفة ديلي ميل البريطانية.

الحادث وقع حوالي الساعة 9:00 مساء في منطقة لام تين بهونغ كونغ، وقال الأب البالغ من العمر 40 عاماً إنه قرر معاقبة طفله بعد أن كذب بخصوص واجباته المدرسية ، وقام أحد المارّة بتصوير ما حدث  ونشر مقطع فيديو على صفحة في فيس بوك  وسرعان ما حصد أكثر من 58 ألف مشاهدة في ساعات قليلة  قبل أن تتلقفه وسائل الإعلام.

وبعد أن وصل الخبر إلى الشرطة  أُلقي القبض على الأب  بتهمة إساءة معاملة الطفل  وتم التعرف على الأب بأنه كوك وانغ لي  والذي قال في التحقيق إنه سبق وحذر ابنه من أنه سيسير إلى المنزل على ركبتيه في حال أن واصل الكذب ، واعترف الأب أنها ليست المرة الأولى التي يعاقب فيها ابنه بهذه الطريقة  حيث اعتاد أن يجعله يتناول الطعام وهو راكع على ركبتيه بالإضافة إلى معاقبته بنفس الطريقة كلما ارتكب ذنباً مؤكداً على أنه يحب أبناءه ولكنه يرغب أن يربيهم على طريقته الخاصة .

تعليق:

يجب على الجهات الأمنية التدخل الفعال والمباشر والمدروس بمعنى ألا يجرم  ولي الأمر بإساءة الابن وإنما يجب أن تستعين هذه الجهات الأمنية بالمؤسسات التربوية والنفسية لعلاج الطفل من الكذب حيث أنه كان يكرر الكذب حسب ما جاء في الخبر ، وكذلك أن تتدخل الجهات الرسمية من أجل توعية الوالدين حول تربية الأطفال وقد يصل إلى التحاق بدورات تدريبية إجبارية لبعض الأولياء إن لزم الأمر .

تغريدة :

ما رأيك  بإلحاق أولياء الأمور بدورات تثقيفية حول تربية الأطفال كي يعرفوا كيف يحلوا المشكلات مثل الكذب لدى أطفالهم ؟

..............................ز

الراي 11/2/2017

أكد وزير التربية وزير التعليم العالي الدكتور محمد الفارس أن المؤتمر الطلابي الأول (المواطنة وتحديات العصر) يعتبر ممارسة ميدانية مفتوحة تتيح لشباب الكويت التعبير عن أفكارهم وإبراز إبداعاتهم.

وقال الفارس في تصريح صحافي اليوم السبت إن طرح الأفكار وإبراز الإبداعات الشبابية سيتم من خلال أوراق العمل المقدمة في المؤتمر الذي يقام يومي 14 و 15 الجاري ومن خلال التجارب الطموحة التي سيعرضها عدد كبير من هؤلاء الشباب خلال المؤتمر والمعرض المصاحب له.

وأشار إلى أن اختيار طلبة المرحلة الثانوية للمشاركة في المؤتمر الطلابي ينسجم مع المؤشرات الإحصائية التي تؤكد أنهم الفئة الأكبر في استخدام مواقع التواصل الاجتماعي الذين يتنقلون بين السطور والكلمات متابعين لكل ما يكتب.

وتوقع أن تظهر المحصلة النهائية للمؤتمر مؤشرا دقيقا على أن شباب الكويت في البدايات الصحيحة لطريق طويل مزدهر بإنجازات وطنية واعدة يتردد صداها بين الأرجاء ليشيد صرحا راسخا في بناء كويت الغد.

تعليق :

ننتهز هذه الفرصة في توعية طلبة المدارس لا سيما المرحلة الثانوية بتعلم الاستراتيجيات الواقية والسليمة لاستخدام الانترنت عامة ومواقع التواصل الاجتماعي عامة حيث أنا نرصد منذ سنوات تداعيات وسلبيات سوء استخدام طلبة المدارس هذه المواقع ولا بأس بالاطلاع على دراستنا : أثر مواقع التواصل الاجتماعي على طلبة المدارس والجامعات في موقعنا المسار للبحوث التربوية الاجتماعية كذلك الاستماع إلى محاضراتنا في اليوتيوب : جيل الانترنت وأثر مواقع الانترنت على الحياة الاجتماعية وحلول سلبيات الأجهزة المحمولة .

تغريدة :

أنها مسئولياتنا كباحثين توعية طلبة المدارس والجامعات على حسن استخدام مواقع الانترنت اطلع على دراساتنا ومقالاتنا في موقعنا المسار للبحوث

................زز

القبس 4/2/2017

  كونا – أكد وكيل وزارة الداخلية الفريق سليمان الفهد، اليوم السبت، أنه سيتم الإبعاد الإداري لمن تثبت إدانته من الوافدين العاملين في المقاهي بتقديم الشيشة بأنواعها للأحداث وإحالة صاحب المقهى إلى التحقيق.

ونقلت إدارة الإعلام الأمني بالوزارة، في بيان صحافي، عن الفريق الفهد تأكيده أن دولة الكويت من أولى الدول التي وقعت على اتفاقية حقوق الطفل عام 1991 في إطار منظمة الأمم المتحدة ضمن معايير وأسس تضمن حقوق هذه الفئة.

وبين أن المشرع نص في القانون رقم 21/2015 بشأن حقوق الحدث على حمايته من التعرض للخطر اضافة الى أنه بين الحالات التي يكون فيها الحدث معرضا للخطر ومنها تعرض صحته للمخاطر.

وأفاد الفريق الفهد بأن الشيشة تؤثر سلبا على صحة الحدث، مشيرا الى أن القانون رقم 15/1995 بشأن مكافحة التدخين ينص على حظر بيع أو تقديم أنواع التبغ ومشتقاته لمن يقل سنه عن الـ21 عاما.

وذكر أن الحدث المنحرف سيحال إلى إدارة شرطة حماية الأحداث التي تختص وحدها بمباشرة الدعوى والتصرف فيها في حالة ارتكابه أي مخالفة للقانون، مبينا أن «الوطن ينتظر منهم الكثير في الحاضر والمستقبل وأن الحفاظ على صحتهم هو أفضل استثمار لمصلحة مستقبل الوطن ومستقبلهم الزاهر بمشيئة الله».

 تعليق :

هناك عوامل عديدة وراء ارتكاب الأحداث للمخالفات القانونية ولكن لا تستطيع الجهات المهتمة بالشباب والأحداث والأطفال أن تحد من تأثير هذه العوامل على هذه الفئات العمرية منها الإعلانات التجارية في التلفاز ودور السينما والجرائد الورقية والالكترونية كذلك هذه المقاهي الشعبية لا يمكن منع الأحداث من دخولهم دون ذويهم ، وفي هذا المقام نؤكد على علاج المشكلات المرتبطة بالأطفال والأحداث منها : تدريب فرق عمل من الزملاء والأقران في سن الأحداث على علاج مشكلات تعاطي الشيشة والتدخين والمخدرات والعنف والتسلط ومشاهدة الأفلام الإباحية والجنسية و.. لا بأس بالاطلاع على مقالات لنا وهي : برامج حل مشكلات العنف لدى طلبة المدارس و  برامج شبابية لحل مشكلة العنف المدرسي  و كذلك ترجمنا مقالة : الأفكار الجديدة للتصدي لحوادث التسلط ومن هذه الأفكار :

-              عقد تمثيليات ومسرحيات عن مخاطر العنف والتسلط على طلبة المدارس .

-              عرض تجارب للمعتدين والضحايا في اليوتيوب وفيسبوك عن مخاطر العنف والتسلط .

-              محاضرات يلقيها المشاهير من أبطال ونجوم الرياضة والسينما والمسلسلات في المدارس عن سلبيات العنف والتسلط .

-              عروض الوسائط المتعددة عن العنف والتسلط في أرجاء المدرسة في فترة الاستراحة ونهاية الدوام .

-              تخصيص وقت مناقشة ومناظرات الطلبة عن مخاطر العنف المدرسي في المدرسة بحضور الطلبة والمعلمين .

-              عقد مؤتمر للمختصين بالعنف والتسلط في المدارس .

-              عقد حوار مفتوح بالمدرسة يضم الجناة والضحايا وأولياء الأمور وبقية الطلبة لمناقشة أثر العنف المدرسي على الطلبة ككل  .

-              تخصيص يوم النصائح حيث يقوم الطلبة كبار السن بالنصائح لبقية طلبة المدرسة  عن قضية العنف .

-              دعوة المشرعين والقانونيين للتحدث عن التشريعات المتعلقة بالعنف والتسلط  .

...............ز

الأنباء 31/1/2017

هذه قصة يرويها أحد المعلمين الأفاضل والذي كان يتصف بالذكاء، والحكمة وسرعة البديهة، وكان هذا المعلم مدرساً للغة االعربية، وفي إحدى السنوات، كان يلقي الدرس على طلبة الفصل أمام رجلي التوجيه لدى الوزارة، اللذين حضرا لتقييمه.

وكان هذا الدرس قبيل الاختبارات النهائية بأسابيع قليلة، وأثناء إلقاء الدرس ، قاطع أحد الطلاب الأستاذ قائلاً:"يا أستاذ.. (اللغة العربية) صعبة جداً!".

وما كاد هذا الطالب أن يتم حديثه حتى تكلم كل الطلاب بنفس الكلام، وأصبحوا كأنهم حزب معارضة!!، فهذا يتكلم هناك وهذا يصرخ وهذا يحاول إضاعة الوقت وهكذا..! ، سكت المعلم قليلاً، ثم قال: حسناً لا درس اليوم، وسأستبدل الدرس بلعبة!!..

فرح الطلبة، وتجهم الموجهان.

رسم هذا المعلم على السبورة زجاجة ذات عنق ضيق، ورسم بداخلها دجاجة، ثم قال: من يستطيع أن يخرج هذه الدجاجة من الزجاجة؟ ، بشرط أن لا يكسر الزجاجة ولا يقتل الدجاجة!!

فبدأت محاولات الطلبة التي باءت بالفشل جميعها، وكذلك الموجهان اللذان انسجما مع اللغز وحاولا حله ولكن باءت كل المحاولات بالفشل!.

فصرخ أحد الطلبة من آخر الفصل يائساً: يا أستاذ لا تخرج هذه الدجاجة إلا بكسر الزجاجة أو قتل الدجاجة، فقال المعلم: لا تستطيع خرق الشروط، فقال الطالب متهكماً: إذن يا أستاذ قل لمن وضعها بداخل تلك الزجاجة أن يخرجها كما أدخلها.

ضحك الطلبة، ولكن لم تدم ضحكتهم طويلاً، فقد قطعها صوت المعلم وهو يقول: صحيح، صحيح، هذه هي الإجابة، من وضع الدجاجة في الزجاجة هو وحده من يستطيع إخراجها، كذلك أنتم!!.

وضعتم مفهوماً في عقولكم أن اللغة العربية صعبة، فمهما شرحت لكم وحاولت تبسيطها لن أفلح، إلا إذا أخرجتم هذا المفهوم بأنفسكم دون مساعدة، كما وضعتموه بأنفسكم دون مساعدة.

انتهت الحصة وقد أعجب الموجهان بالمدرس كثيراً، كما لاحظ المدرس تقدماً ملحوظاً لدى الطلبة في الحصص التي تلت تلك الحصة، بل وتقبلوا مادة اللغة العربية بشكل سهل ويسير.

وأنت عزيزي القارئ كم دجاجة وضعت في الزجاجة طوال حياتك، وجعلتها عائقاً يقف أمامك في تحقيق أحلامك وطموحاتك ، ولكن إذا توكلت على الله أولاً، واخذت بالاسباب ثانيا ستنجزه دون أي عوائق أو مشاكل، في هذه الحالة فقط ستتمكن من اخراج الدجاجة من الزجاجة.

تعليق:

عندما كنا معلمين نسمع من الطلبة كلمة صعب أو صعبة أو غير مفهوم أو ...  أو .. وكلها كلمات تخرج من الطلبة الذين لم يتعودوا على التفكير والنقد والدراسة لماذا ؟ لأن المناهج الدراسية لم تعودهم أو لم تعلمهم كيف يفكرون وكيف يحللون الجملة وكيف يستنبطون الأفكار الرئيسة والفرعية من الدرس أو الموضوع وها نحن نرى العجب من هؤلاء الطلبة وغيرهم في المدارس وفي الجامعات ، ماذا حصل ؟ أنهم يفكرون ويحللون ويتصرفون في المواقف الصعبة ويركبون الصعاب أثناء ممارسة الألعاب الالكترونية ، ولكن لماذا لا يطبقون هذا التفكير الإيجابي في المدرسة بدلاً من التفكير السلبي ؟ نرجع ونقول المناهج لم تعلمهم بينما أجهزة التكنولوجيا تعلمهم ولذا استفادت المدارس الغربية من تطبيق وممارسة الألعاب الالكترونية من أجل تنمية بعض المهارات مثل حل المشكلات وكيفية التصرف في الصعاب ويمكنكم الاطلاع على مقالاتنا في موقعنا : المسار للبحوث التربوية والاجتماعية تحت قضايا تربوية   .

تغريدة :

مناهجنا المدرسية والجامعية لم تنمي مهارة التفكير لدى الطلبة أنها مجرد مناهج تلقين وحفظ وتفريغ المعلومات في ورقة الامتحان ، أليس كذلك ؟

..............زززز

الأنباء 19/2/2017

تتجه وزارة الداخلية الى إبعاد 5 وافدين، جميعهم من الجنسية المصرية، وذلك لمجالسة 3 منهم لقاصرات من الجنسية اللبنانية داخل مقهى في الفروانية، أما الآخران اللذان جار إبعادهما فهما عامل ومدير المقهى لقيام الأول بالسماح بتقديم الشيشة لهن، والعامل بفعل ما يخالف تعليمات وكيل الداخلية، فيما أكد مصدر أمني أن الفتيات اللاتي تم توقيفهن داخل المقهى جرى احتجازهن لحين حضور أولياء أمورهن وسجل بحق أولياء الأمور قضية إهمال في رعاية قاصر،وأشار المصدر إلى أن مسألة إبعاد مجالسي القاصرات سيكون مرهونا بعدم استكمال ملاحقتهم قضائيا منها التحريض على الفسق والفجور،  إلى ذلك، فقد اشتكى عدد كبير من أصحاب المقاهي خاصة تلك القريبة من مدارس ثانوية عن تعرض العمالة لديهم للاعتداء بالضرب لرفضهم تقديم الشيشة التي اعتادوا تدخينها عقب أو أثناء الدراسة ، وطالب صاحب المقهى وهو مواطن عبر «الأنباء» بأن تقوم وزارة الداخلية بحماية العمال من تهور الطلاب والمراهقين وبمعنى آخر أن تتجاوب بشكل عاجل مع أي بلاغ وحينما تأتي الدوريات يجب ألا يحمل العمال مسؤولية على تواجد المراهقين لأنهم مجبرون على استقبال هؤلاء المراهقين خشية من الإتلاف والضرب.

يشار إلى أن وكيل وزارة الداخلية الفريق سليمان الفهد وجه بحظر تقديم الشيشة للمراهقين والأحداث وأكد أن الإبعاد ينتظر كل وافد يقدم الشيشة لهذه الشرائح العمرية الصغيرة.

تعليق:

للأسف فتح المقاهي الشعبية للكبار والصغار والأحداث دون رقابة يجعل بعضهم يذكر المسئولين بهيبة القانون ، لذا كان من المفروض في بداية إنشاء هذه المقاهي أن لا تستقبل المقاهي الصغار والمراهقين إلا مع ذويهم ، كذلك إبلاغ مدراء المقاهي عن تسيب وتسرب الطلبة عن المدرسة لرجال الشرطة ، ولذا على رجال الشرطة مضاعفة الجهود في مراقبة المقاهي وبث التوعية والنصائح عبر موقع وزارة الداخلية ، وسوف نجرب دراسة تؤكد على تواجد رجل أمن بزي مدني في المدارس من اجل توعية الطلبة بالقوانين وتقوية علاقة الطلبة برجال الشرطة والأمن ، ولذا نؤكد على دور رجل الأمن في مراقبة المقاهي والتزامها بقوانين الدولة . 

.............ز

الراي 16/2/2017

ناقشت لجنة الظواهر السلبية ظاهرة عبدة الشيطان وبعض الظواهر في المدارس بحضور ممثلين من «الخدمة الاجتماعية والنفسية» وإدارة الأنشطة في وزارة التربية ، وقال رئيس لجنة الظواهر السلبية محمد هايف أن اللجنة لاحظت أن دور الأخصائي الاجتماعي في وزارة التربية مهمش ولا يوجد في مدارس البنين إلا 12 كويتيا فقط من أصل 1000 أخصائي اجتماعي وإدارة الأنشطة أثنت على تميز الكويتيين بهذا المجال لفهمهم عادات وتقاليد المجتمع الكويتي ،  وكشف هايف عن عزوف من الكويتيين من هذه الوظيفة بسبب قلة الكوادر وضعف الدعم، مطالبا بدعم الأخصائي الاجتماعي، محذرا من وقف هذا التخصص في الجامعة، مبينا أن على وزير التربية إعادة السماح بدراسة هذا التخصص في الجامعة والتطبيقي  ، وطالب وزارة التربية وديوان الخدمة دعم هذا القطاع المهم، فالأخصائي له دور فاعل ومهم في معالجة الظواهر السلبية والنفسية والمشاكل الطلابية لذلك يجب أن يقوم بهذا التخصص من لديه خبره بالعادات والتقاليد للكويتيي   ، وبين أن وزارة التربية لديها اقتراح أن يعدل مسمى الأخصائي الاجتماعي إلى معلم سلوكي حتى يقوم بهذه المهمة الجادة الحيوية.

تعليق:

لنا رأي آخر حيث نؤكد على أن المناقشة والحديث وكذلك المؤتمرات والندوات بشان المشكلات المدرسية خاصة لا تجدي ، طالما لا نشرك الطلبة في هذه المناقشات والندوات مع إعطائهم دوراً أكبر في حل هذه الظواهر السلبية بالمدارس ، هذا وقدمنا برامج شبابية للحد من العنف المدرسي والعنف الالكتروني وهي موجودة في موقعنا المسار للبحوث التربوية والاجتماعية كذلك الاستماع إلى محاضراتنا في اليوتيوب بشأن التسلط عبر الانترنت .

تغريدة :

يجب إشراك الطلبة بالندوات وإعطائهم دور فعال في حل الظواهر السلبية بالمدرسة والمجتمع كما اقترحنا ذلك في موقعنا المسار " برامج شبابية .." 

..............ز

الأنباء 16/2/2017

التنمر المدرسي

نشرت أسرة صبي تعرض للتخويف والاعتداء، صوراً صادمة تظهره في وضع مرعب، بعد أن تم ضربه إلى أن أدمي وجهه أثناء نزوله من الحافلة المدرسية.

وتظهر الصور كيف أن الصبي ابن الـ 15 عاما سال دمه وتورمت شفتاه بفعل الاعتداء، مع احتمال تعرض فكه للكسر، بعد أن أنهى يومه المدرسي وكان عائدا إلى البيت.

وقد نقل الطفل الضحية إلى المستشفى، في حين تم اعتقال صبي آخر مشتبه به في الاعتداء يبلغ من العمر 17 عاما، قبل أن يطلق سراحه لاحقا بكفالة مالية في انتظار مزيد من التحقيقات لعدم كفاية الأدلة.

صور الصبي الضحية أثارت صدمة

وجرى الهجوم في كارديف، بساوث ويلز البريطانية.

وطلبت صديقة الأسرة سارة ديفيز من أي شخص لديه معلومات حول ما جرى بالضبط أن يتقدم بها إلى الشرطة.

وقالت إنها ترجو ذلك بعد أن أخذت إذناً من والدة الصبي المعتدى عليه.

تعاطف مع الصبي

ومنذ أن نشرت السيدة ديفيز الصور المؤلمة في الأسبوع الماضي على صفحتها في "فيسبوك" تمت مشاركتها أكثر من 8 آلاف مرة.

وعبر سكان المنطقة عن استيائهم بعد أن شاهدوا الصور منشورة.

وعلق أحدهم: "بعض الحثالة يظنون أنهم يتمتعون بما يكفي من الحماقة والذكاء لترويع الآخرين الضعفاء".

وأضاف: "أتمنى أن يقبضوا على هذا المعتدي".

الصبي ربما عانى من كسر في الفك

فيما كتب آخر: "إنه هجوم جبان على طفل صغير أتمنى أن يستعيد قواه سريعا. كما أتمنى أن لا يقع تحت أثر الصدمة".

وطلبت السلطات كذلك ممن تتوفر لديه شهادة أن يتقدم بالإدلاء بها، بحسب ما أعلن متحدث باسم شرطة ساوث ويلز.

ووقع الحادث عندما كان الصبي يستعد للترجل عن حافلة المدرسة حوالي الرابعة عصرا، يوم الأربعاء 8 فبراير.

تعليق:

العنف المدرسي لا ينتهي طالما لم نعلم الطلبة كيفية قيام كل من الضحية والمعتدي وشهود العيان ( المارة ) بدوره في الحد من مشكلة العنف أو التنمر ، وللأسف نملأ أدمغة أو عقول الطلبة بالمعلومات الكثيرة وقد لا يحتاجونها في الحياة وهذا يأخذ الوقت الكثير من مسئولي النظام التعليمي بدول العالم علماً أن الطلبة يحتاجون إلى توعيتهم كيف يحلون مشكلاتهم وكيف يتصرف الضحية  أمام المعتدي وكيف يفض المارة النزاع ليس فقط في العنف المدرسي التقليدي بل حتى في العنف الالكتروني ، هذا وقد اقترحنا مشروع إدخال موضوعات سوء استخدام الطلبة أجهزة التكنولوجيا ومقترح أو مشروع بناء مقرر دراسي باسم سلبيات أجهزة التكنولوجيا .    

.....................زز

الأنباء 23/2/2017

خلت أغلب مدارس الكويت امس من طلبتها بمراحلها التعليمية المختلفة، حيث كانت نسبة الحضور امس 0% وهي الظاهرة التي اعتاد فيها الطلبة على الغياب قبل كل عطل المناسبات. وكشفت مصادر تربوية ميدانية لـ «الأنباء» ان الأسبوع الجاري شهد نسبة غياب كبيرة بين الطلبة، مشيرة الى ان غياب امس لم يقتصر على الطلبة فقط بل شمل المعلمين، فالبعض منهم لم يحضر للدوام ما وضع الوزارة في موقف لا تحسد عليه.

وأضافت ان «التربية» طلبت احصائية بأعداد الطلبة المتغيبين، مشيرة الى ضرورة تطبيق النظم واللوائح المعمول بها في حالات الغياب. وكشفت المصادر ان وزير التربية د.محمد الفارس مستاء من ظاهرة الغياب في المدارس قبل العطل، لافتة الى انه لا يقبل بمثل هذا الأمر، ولابد من ايجاد حل لهذه المشكلة، داعيا الجميع الى الالتزام بالدوام.

من جانب آخر، أكد مدير ادارة التربية الخاصة بوزارة التربية عبدالله العجمي أن احد الباصات التابع لمدارس التربية الخاصة تعرض لحادث قبل يومين اثناء عودته بالطالبات المشاركات في مشروع التاجر الصغير من مبنى وزارة التربية الرئيسي بمنطقة الشويخ، لافتا إلى أن الباص كان به 5 طالبات فقط.

تعليق :

ذكرنا في تغريدة لنا بالأمس : أصبح الغياب الجماعي للطلبة والموظفين ظاهرة تحتاج إلى علاج ، فهل فكرنا دراسة هذه الظاهرة وأسبابها خاصة قبل وبعد العطل ؟

ونضيف اليوم هنا أننا نتابع هذا الغياب الجماعي منذ سنوات وتوجد دراسات عديدة تناولت غياب الطلبة عن المدرسة بشكل عام ولكن لماذا لم يستفد المسئولون بالتربية من مقترحاتها ، فهل ظاهرة الغياب للطلبة لا يمكن الحد منها بسبب تقاعس الأسرة وتشجيع الوالدين على غياب أولادهم أو بسبب غياب الآباء والأمهات قبل العطلة وبعدها  أو تشجيع المعلمين على حث الطلبة على الغياب والتسرب أو تساهل المسئولين في قضية الغياب الجماعي أو أنها فوق طاقتهم أو ...أو ...

 تغريدة :

   على من تقع مسئولية غياب الطلبة : الطلبة ، الأسرة ، المدرسة ، المنطقة التعليمية ، ديوان الوزارة  أم الجميع ، أفيدونا ؟  

...................

الوطن 27/2/2017

  تعثرت طفلة أميركية في الصف الخامس في مسألة حسابية فراسلت شرطة أوهايو عبر صفحتهم على موقع فيس بوك، والرد كان مفاجأة.

فبحسب والدتها التي تدعى مولي درابر، تواصلت الطفلة لينا ذات العشر أعوام بالشرطة عبر فيسبوك، وطلبت منهم مساعدتها في حل المسألة الحسابية.

ورد عليها شرطي بالقول: "حسنا.. ما هي المسألة؟".

وبعد عرض المسألة الحسابية على الشرطي، فوجئت لينا بأنه يساعدها في الحال في حلها بطريقة سلسة.

ونشرت والدة الطفلة صور للمحادثة، وسجلت شكرها للشرطة "الحريصة على تعزيز علاقتها بالمجتمع المحلي"، حسبما ذكر موقع سكاي نيوز عربية.

 تعليق :

كنا نفكر منذ أيام بإجراء دراسة كيف يساعد رجال الشرطة الطلبة في حل مشكلاتهم مثل العنف المدرسي من خلال تعيين رجل أمن بالمدرسة ، ولعل هذا الخبر المنشور يؤكد على إمكانية تواجد رجال الشرطة بأي صفة في المدارس ..

................زز

الأنباء 12/3/2017

•             التربية» أخفقت في توفير جودة التعليم

•             الوزارة تعمل بمفردها دون الرجوع لأخذ رأي الميدان التربوي

•             إصدار قرارات جديدة ثم بعد فترة تصدر قرارات بإلغائها

•             البنك الدولي جهة غير مختصة في القضايا التعليمية

•             مشكلتنا في استغلال المخصصات المالية الاستغلال الأمثل

•             هل يعقل أن يخصص لكل معلم 3 دنانير فقط من أجل الإعداد المهني

•             الوزارة طبقت «التابلت» ولا نعلم ما الدراسات التي أجريت حول ملاءمته

•             الكويت لديها طاقات شبابية تغنيها عن الاستعانة بالبنك الدولي

•             لم يطبق أي شيء من مشاريع المركز الوطني لتطوير التعليم

سلطان العبدان

انتهى النائب د.عبدالكريم الكندري من وضع دراسة على مستوى التعليم في الكويت، وعلمت «الأنباء» من مصادر مقربة من الكندري انه سيقدم هذه الدراسة إلى وزير التربية ووزير التعليم د.محمد الفارس للعمل على تلافي هذه الملاحظات.

ولخص الكندري ملاحظاته في نقاط رئيسية هي: تراجع الكويت في تقرير مستوى التنافسية العالمية، وتضارب القرارات في وزارة التربية، والانفراد في القرارات وعدم اشراك الميدان التربوي، واتفاقية الكويت مع البنك الدولي، والاعداد المهني للمعلمين، وتأخر ادخال التكنولوجيا في التعليم، وغياب مشاريع المركز الوطني لتطوير التعليم.

تعليق :

التعليق بمجلة المعلم :

تنبيه مسئولين التربية إلى القضايا التعليمية

                             بقلم / عباس سبتي

انفردت الأنباء (12/3/2017 ) بدراسة النائب د.عبدالكريم الكندري بشان مستوى التعليم بالكويت حيث أن الجريدة لم تأخذ هذه الدراسة من النائب وإنما من " مصادر مقربة " له ، على أي حال القضايا المطروحة بالدراسة أو بالتقرير لأنا لم نعرف هل هي دراسة أو تقرير عن ملاحظات النائب : وهذه القضايا مطروحة إعلامياً وبحثياً وفي جمعيات ذات النفع العام ومنها جمعية المعلمين وفي الدواوين وغيرها ولكن دون أن تدرسها وزارة التربية دراسة علمية لذا نعرضها بشكل مختصر كي يقراها الوزير وغيره من المسئولين : 

التربية» أخفقت في توفير جودة التعليم

الوزارة تعمل بمفردها دون الرجوع لأخذ رأي الميدان التربوي

إصدار قرارات جديدة ثم بعد فترة تصدر قرارات بإلغائها

البنك الدولي جهة غير مختصة في القضايا التعليمية

مشكلتنا في استغلال المخصصات المالية الاستغلال الأمثل

هل يعقل أن يخصص لكل معلم 3 دنانير فقط من أجل الإعداد المهني

الوزارة طبقت «التابلت» ولا نعلم ما الدراسات التي أجريت حول ملاءمته

الكويت لديها طاقات شبابية تغنيها عن الاستعانة بالبنك الدولي

لم يطبق أي شيء من مشاريع المركز الوطني لتطوير التعليم

فهل تحاول التربية دراسة هذه القضايا الشائكة أو بالأحرى دراسة كل قضية من هذه القضايا على حد ؟ نأمل ذلك .

تغريدة :

هذه القضايا مطروحة على الساحة الاجتماعية والأكاديمية أنا نطالب بتفعيل توصيات المؤتمر الوطني لتطوير التعليم بالكويت الذي عقد في  2008 .