طابة المدرسة المتوسطة واحتياجاتهم التنموية

 

طلبة المدرسة المتوسطة واحتياجاتهم التنموية

Middle School Students and Their Developmental Needs

بقلم / Rebecca Fraser-Thill

مراجعة المقالة  Joel Forman, MD

5/8/2016

ترجمة الباحث التربوي / عباس سبتي

 

كلمة المترجم :

ريبيكا فريزر تيل  كاتبة المقالة حاصلة على درجة الماجستير في علم النفس التنموي ولها مقالات عن تنمية الطفل وتربية الأطفال.

جويل فورمان راجع المقالة  ، دكتوراه في الطب ، هو طبيب أطفال معتمد وأستاذ مشارك في طب الأطفال والطب البيئي والصحة العامة في كلية الطب بجبل سيناء

مقدمة :

تشير  العديد من الدراسات أن المراهقين هم أقل اهتماماً بالمدرسة بعد دخولهم المدرسة الإعدادية. يقترح بعض علماء النفس أن هذا يحدث لأن التدريس في المدرسة الإعدادية لا يتناسب بشكل جيد مع الاحتياجات التنموية لهذه الفئة العمرية .

 

طلاب المدارس المتوسطة مقابل التدريس في المدارس المتوسطة
وفقا لعلماء النفس ، عندما يدخل المراهقون المدرسة الإعدادية ، يبدأوا  في الحصول على حاجتين جديدتين ، الأولى هي الحاجة إلى زيادة الاستقلال ،  والأخرى  هي الحاجة المتزايدة للتفاعلات الهادفة مع البالغين الذين ليسوا والديهم مثل المعلمين  ،  بعبارة أخرى  يتوق المراهقون إلى الحرية ولكنهم أيضًا يريدون دعم الكبار لهم ، ويميل معلمو المدارس الإعدادية إلى تقديم دعم اجتماعي أقل للطلاب من معلمي المدارس الابتدائية لطلبتهم  ـ  بالإضافة إلى ذلك ، توفر صفوف المدرسة الإعدادية المبكرة استقلالية أقل للطلاب من المستويات العليا للمدارس الابتدائية .

.

هل معلمو المدرسة الإعدادية أقل دعمًا من معلمي المرحلة الابتدائية للطلبة ؟
عند استطلاع الرأي ، أفاد  طلاب المدرسة الإعدادية أن معلميهم أقل دعمًا لاحتياجاتهم النفسية من تلاميذ  المدارس الابتدائية  ، هذا أمر مؤسف لأنه  بسبب متطلبات  مرحلة البلوغ والانتقال من مرحلة الطفولة إلى مرحلة  المراهقة ، يميل طلاب المدارس الإعدادية إلى أن يكونوا أكثر حاجة لدعم  احتياجاتهم  النفسية من الطلاب الأصغر سنا منهم ، وبعبارة أخرى ، عندما يحتاج المراهقون إلى أكبر قدر من الدعم من المعلمين  فأنهم لا يحصلون على هذا الدعم إلا قليلاً ، ، لسوء الحظ ، وجد الباحثون أنه كلما كان هناك الحاجة إلى دعم الطالب من قبل المعلم وجد الطلبة  دعم المعلمين لهم قد قل  .   

 

أهداف التدريس في المدرسة الإعدادية قد تشجع على فك الارتباط
بالإضافة إلى ذلك ، وجد أن  أهداف الفصول الدراسية في المدارس المتوسطة مختلفة عن أهداف الفصول الدراسية في المدارس الابتدائية ، على وجه الخصوص ، ففي المدارس المتوسطة الاهتمام يكون  على أعلى  الدرجات في الاختبارات التحريرية في حين أن المدارس الابتدائية تركز بشكل أكبر على استمتاع التلميذ  بعملية التعلم ،  هذا أمر مؤسف لأن منهج  المدرسة الابتدائية يميل إلى تعزيز التعلم الأفضل والمزيد من التقدير للتعلم عكس  منهج  المدرسة الإعدادية ،  وفقًا للاستطلاعات ، يلاحظ الطلاب الفرق في أهداف الفصل الدراسي وهم في المدارس الإعدادية  ،  ولسوء الحظ ، يحدث هذا التغيير في الأهداف في اللحظة التي يتلهى فيها الطلاب بشكل طبيعي عن الموضوعات غير الأكاديمية ، مثل الأصدقاء والاهتمامات الرومانسية ، .عبارة أخرى ، عندما يحتاج الطلاب إلى أن تكون الفصول الدراسية في أكثر حالاتهم إثارة للاهتمام وجذابة لميولهم ، فقد يكونون أقل من أي وقت مضى بالتعليم .

 

ماذا يمكن أن يفعل الآباء؟
إن أهداف المدرسة ودعم المعلم هي بالتأكيد خارجة عن سيطرة الوالدين. ومع ذلك ، قد يكون من المفيد فهم عدم التوافق المحتمل بين الاحتياجات التنموية للمراهقين وما تقدمه العديد من المدارس الإعدادية. على سبيل المثال ، يمكنك مشاهدة العلامات التي حصل عليها الطالب وتشير  أن مدرستك لا تلبي احتياجات طفلك ، وهذا يعني لدى ابنك اهتمام أقل بالعمل الدراسي أو انخفاض درجاته في الاختبارات  ،  في حالة حدوث ذلك ، يمكنك بدء محادثة مع طفلك  حول ما يتوقعه من مدرسته والتحديات  التي يواجهها ،  إن فتح هذا الحوار ببساطة سيساعد  طفلك على الشعور بالاستماع والاحترام وقد يلبي بعض احتياجاته المتنامية .  

 

يمكنك أيضًا مناقشة الطرق التي قد يقوم بها  ابنك بإجراء تغييرات صغيرة للمساعدة  على جعل  الطالب يشعر بتحسن في مدرسته ، على سبيل المثال ، هل يمكنه الانضمام إلى نشاط خارج المنهج الدراسي حيث سيتعرف على  المعلمين بشكل أفضل  ويتلقى المساعدات من الكبار غير الوالدين ؟ أو هل يمكن أن يتحدث مع مدرسه حول القيام بمشروع مصمم ذاتيًا في نهاية الفصل الدراسي بدلاً من المشروع الذي تمليه مدرسته ، من أجل تلبية حاجته إلى الاستقلال الذاتي بشكل أفضل؟
قد يكون من الأفضل كأب مناقشة المعلم بهذا الأمر و من الأفضل أن يكون  ابنك حاضرًا ،  تذكر أن المدرسين يمكنهم تلبية احتياجات الطلاب التي يتم إطلاعهم عليها .

المصادر :

 

1.      Borman GD, Rozek CS, Pyne J, Hanselman P. Reappraising academic and social adversity improves middle school students' academic achievement, behavior, and well-being. Proc Natl Acad Sci U S A. 2019;116(33):16286–16291. doi:10.1073/pnas.1820317116

2.      McElhaney KB, Allen JP. Autonomy and adolescent social functioning: the moderating effect of risk. Child Dev. 2001;72(1):220–235. doi:10.1111/1467-8624.00275

3.      Anderman EM, Midgley C. Changes in Achievement Goal Orientations, Perceived Academic Competence, and Grades across the Transition to Middle-Level Schools. Contemp Educ Psychol. 1997;22(3):269-98. doi:10.1006/ceps.1996.0926

4.      Madjar N, Cohen-malayev M. Perceived school climate across the transition from elementary to middle school. Sch Psychol Q. 2016;31(2):270-288. doi:10.1037/spq0000129

5.      Katz, Idit, Kaplan, Avi, and Gueta, Gila. Students' Needs, Teachers' Support, and Motivation for Doing Homework: A Cross-Sectional Study. The Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267. doi:10.1080/00220970903292868

 

Additional Reading

·         Holas I, Huston AC. Are middle schools harmful? The role of transition timing, classroom quality and school characteristics. J Youth Adolesc. 2012;41(3):333-45. doi:10.1007/s10964-011-9732-9

كيف يمكن تأديب المتنمرين في المدرسة ؟

كيف يمكن تأديب المتنمرين في المدرسة

How Bullies Can Be Disciplined at School

Sherri Gordon  بقلم /

23/10/2019

ترجمة الباحث / عباس سبتي

 

 

 

مقدمة :

          يعد وجود خطة واضحة بشأن كيفية ضبط المتنمرين وتنفيذ الإجراءات التصحيحية مكونًا أساسيًا في منع التنمر في المدارس ،  القيام بذلك يساعد المدارس على التأكد من أنه ليس لديها قواعد واضحة بشأن التسلط فحسب ، بل تطبق هذه القواعد باستمرار. في النهاية ، يؤدي هذا إلى نجاح برامج الوقاية من البلطجة .

عادة ، يتم تخرج أكثر الإجراءات التأديبية نجاحًا في الطبيعة. وبعبارة أخرى ، كلما زادت حدة التنمر ، زادت حدة الإجراءات التأديبية. على النقيض من ذلك ، عادة ما تكون سياسات عدم التسامح مطلقًا فعالة ، على سبيل المثال ، إذا كان حرمان الطالب من الدراسة لأيام هو النتيجة الوحيدة لأي نوع من أنواع التنمر ، فقد يخشى الطلاب والمعلمون من أن يكون هذا الحرمان  قاسيًا للغاية على الطلبة ويمتنعون عن الإبلاغ عن أشكال التنمر الأقل حدة  ،  والنتيجة أن المزيد من التنمر سيحدث لأنه يتم الإبلاغ عن عدد قليل من حوادث التنمر .

  بدلاً من تقليل التنمر ، غالبًا ما يكون بسبب سياسات عدم التسامح تأثير عكسي. كما أنهم يميلون إلى ترك الطلاب والمعلمين يشعرون بأن أشد حالات البلطجة حدة هي من مسئولية رادار المدرسة .

وأخيرًا ، لكي تنجح برامج الوقاية من البلطجة ، يجب أن يكون الانضباط  ضمن هذه البرامج ،  وهذا يعني أنه لا يتم إعفاء أي طالب من الانضباط بسبب التنمر بما في ذلك الطلاب الموهوبين ونجوم الرياضة وحتى الأطفال الذين لديهم آباء يعملون في المدرسة. ونتيجة لذلك ، يجب تنفيذ تشريعات البلطجة دون النظر إلى هوية الطالب ،  إذا فشلت المدرسة في القيام بذلك ، سيفترض الطلاب أنه لا يتم معاملة كل طالب على قدم المساواة وأن بعض الطلاب معفيون من الإجراءات التأديبية ،  وبعبارة أخرى ، هم فوق القانون. عندما يحدث هذا ، تتصاعد  وتيرة التنمر في المدرسة. ، ولا أحد يريد أن يحدث ذلك.
إذا تم تكليفك بتطوير خطة تأديبية للتسلط في مدرستك ، فإليك ثماني إرشادات يجب على المدارس اتباعها عند التعامل مع المتنمرين .

 

تحقق في جميع شكاوى البلطجة على الفور
بمجرد أن تتلقى المدرسة شكوى بشأن التسلط ، من الضروري أن يبدأ التحقيق على الفور. توضح هذه الخطوة الأولى الحاسمة ليس فقط أنك  ( مدير المدرسة ) على دراية بالوضع ، ولكن أيضًا أن البلطجة غير مقبولة ولن يتم التسامح معها. كما يظهر للطلاب وأولياء الأمور أنك تأخذ البلطجة على محمل الجد ولن يتم تضعها تحت السجادة أو تجاهلها .

.

معالجة البلطجة على الفور
عندما تتخذ إجراءً فوريًا ، فأنت كمدير مدرسة  تبين لضحايا التنمر ، وكذلك  للمارة ( شهود العيان )  ، أن مدرستك لا تتسامح مع التنمر. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المدير يراقب المتنمرين والمتنمرين المحتملين ، بأن المدرسة ستتخذ إجراء  قوياً عند حدوث البلطجة ، عندما تكون هناك قوانين  للتسلط في المدرسة ، فإن هذا سيساعد على ردع التنمر في المستقبل  وفي الوقت نفسه ، فإن الفشل في تنفيذ أي نوع من  الخيارات السيئة يؤدي فقط إلى تشجيع المتنمرين على تنفيذ حوادث العنف واستهداف الطلاب بشكل متكرر .

 

واجه البلطجي بشكل خاص
عندما تجلس مع البلطجي ، أخبره أنك لن تتسامح مع سلوكه البلطجي وأنه إذا رأيت أي علامة على أن هذا لم يكن حادثًا معزولًا عن حادثة العنف ، فستكون هناك تداعيات إضافية بما في ذلك أخبره أنك ستخبر والده أن يزور مدير المدرسة. التحدث  مع البلطجي  علنًا قد يدفعه للهجوم على الضحية مرة أخرى. ، أو قد يكون هذا النوع من الاهتمام الذي  يريده  المتنمر و يسعى إليه طوال الوقت

 تجنب إعطاء الشخص المتنمر الكثير من الاهتمام أو زيادة مصداقيته بين أقران .    .

 

ذكّر البلطجي أن التنمر خيار
يجب على المتنمرين أن يدركوا أنه بغض النظر عن السبب وراء سلوكهم العدواني  ، فإن التنمر كان خيارًا قام به ، وهو مسؤول عن أفعاله ، نتيجة لذلك ، يجب أن تتأكد من أن البلطجي يمتلك خياره ويقبل المسؤولية عن أفعاله. في بعض الأحيان يرفض الأطفال تحمل المسؤولية ،  لا تدع هذا الموقف ينزلق ، يجب  إحالة البلطجي إلى مكتب التوجيه  الاجتماعي والنفسي حتى يتمكن من  إدراك سوء فعله وتحمل مسؤوليته. يمكن للمتنمرين أن يتغيروا إذا حصلوا على المهارات المناسبة.

 

تطوير العواقب المنطقية
يجب أن تكون الخطة التأديبية الموضوعة للمتنمرين منطقية. على سبيل المثال ، إذا حدثت البلطجة في الحافلة ، فيجب أن يفقد البلطجي امتيازات ركوب الحافلة لفترة من الزمن ، أو إذا استخدم البلطجي وضعه في فريق كرة القدم للتنمر على الآخرين أو تخويفيهم  لأنه جزء من الزمرة ( العصابة )  فيجب أن يفقد ذلك الوضع لفترة من الزمن ، يمكنك اختيار طرده من لعبة أو لعبتين أو عدم السماح له بتناول الغداء مع الأصدقاء الذين كان يحاول إقناعهم بالتنمر ،  إذا كان البلطجي يستهدف الطلاب في غرفة تغيير الملابس بعد حصة التربية البدنية ، فلا تسمح للمتنمر باستخدام غرفة تبديل الملابس. تطلب منه تغيير ملابسه في حمام مكتب التربية الرياضية .
فقط تذكر أن كل حالة من حالات التنمر مختلفة ، ونتيجة لذلك ستكون العواقب مختلفة. الهدف هو إثبات أن سلوك التنمر له عواقب ولن يتم التسامح معه .   

 

إبلاغ مكتب الإرشاد عن البلطجة
عادة ، سيكون لدى مكتب التوجيه أفكار وموارد يمكنهم توجيه وإرشاد المتنمرين ، إذا تم منحهم  مجموعة المهارات المناسبة ، يمكن أن يتغير معظم المتنمرين ،  تأكد من تقديم أسماء الضحايا أيضًا حتى يتمكن المستشارون من التواصل معهم أيضًا.
لكنها ليست فكرة جيدة أبداً أن يكون الشخص المتنمر والضحية في اجتماع معًا ،  الوساطة لا تعمل بين المتنمرين والضحايا بسبب اختلال توازن القوة ،  بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يتعرض الضحايا للترهيب بسبب وجودهم في نفس الغرفة مع البلطجي الذي يجعلهم في خوف منه وعدم توجيه التهم ضده ، وبالتالي لا تتح فرصة للمتنمر كي يواصل بطشه وقوته على الضحية .
 

الاتصال بوالد المعتدي

في حين أن إجراء مكالمة مع الوالدين ليست مهمة سهلة أبدًا ، إلا أنها مهمة يجب أن تحدث. ، اشرح لهما  أن طفلهما كان يتنمر على طلاب آخرين واطلب منهما مساعدتك في التدخل والعلاج ،  اطلب من الوالدين إخبار طفلهما أن سلوكه غير مقبول وأن يعرف أن سلوكه العدواني له عواقب عليه ،إلى جانب أن يدرك أن عليه احترام كل الطلبة في المدرسة.
في حين أن بعض الآباء سيشعرون بالهلع من سلوك طفلهم ، سينكر الآباء الآخرون أن طفلهم قد ارتكب أي خطأ ،  قد يصنعون أعذارًا أو يوجهون اللوم على الضحية ، تأكد من أن البلطجي يدرك عواقب فعله العدواني ،  على الرغم من أي جدال وتهديد واستنكار تتلقاه من الوالدين ،  إذا لم يكن الوالدان يعترفان بفعل طفلهما المتنمر ، فسوف تجد صعوبة في جعل البلطجي يتغير ، ولكن لا يزال عليك الاستمرار في المسار واتباع خطة العمل الخاصة بك .

 

استمر في مراقبة الوضع
أحيانًا عندما يتم القبض على البلطجة مبكرًا ، تذكر قد يحدث ذلك باستمرار ، و لا تفترض تلقائيًا أن هذا هو الحال دائماً . بدلاً من ذلك ، راقب سلوك البلطجي واستمر في عمل تأديبه  وتوجيهه إذا لزم الأمر ، ومن الجيد أيضًا التحقق مع الضحية ، وتأكد من أنه يتكيف بشكل جيد ويتعافى من مشكلته ،  بالإضافة إلى ذلك ، إذا كان المتنمر لا يزال لديه موقف سيئ أو لا يتحمل مسؤولية خياراته ، فاستمر في طلب العمل في هذا المجال  .

المصدر :

Lovegrove, P., & Cornell, D. (2013, September). Patterns of bullying and victimization associated with other problem behaviors among high school students: A conditional latent class approach. Journal of Crime and Justice. Advance online publication DOI:10.1080/0735648X.2013.832475

تعريف خصائص مرحلة المراهقة للوالدين

 

تعريف  خصائص مرحلة المراهقين للوالدين

Defining the Tween Years for Parents

بقلم / Jennifer O'Donnell

ترجمة الباحث / عباس سبتي

كلمة المترجم :

جنيفر أودونيل حاصلة على درجة البكالوريوس في اللغة الإنجليزية ولديها تدريب في مجالات محددة تتعلق بالمراهقين ، وخبرة  التربية الأبوية لأكثر من 8 سنوات .

مقدمة :

غالبًا ما تستخدم كلمة "tween" لوصف فئة عمرية للأطفال تقع بين كونه طفلًا ومراهقًا. غالبًا ما يكون هؤلاء الأطفال في المدرسة المتوسطة ويقتربون بسرعة من سن البلوغ / المراهقة  وأن جميع التحديات التي تأتي مع المراهقة.
إن سنوات المراهقة  هي فترة الانتقال والتغيير بالنسبة للأطفال ،  ينضج  المراهقين جسديًا وعاطفيًا واجتماعيًا في سن المراهقة ويتعلمون تحمل مسؤوليات جديدة في المدرسة والمنزل .

يلاحظ آباء المراهقين الكثير من التغييرات في أطفالهم خلال هذه السنوات القليلة ، إنهم لم يروا ابنهم أو ابنتهم صغيرا أو صغيرة ، إلا أن هؤلاء الأطفال  ما زالوا بحاجة إلى الوالدين ، ويلاحظ  أن الابن المراهق قد يظهر استقلالية متزايدة وبناء المهارات ، إلا أنه يعتمد على الوالدين  لمساعدته في كل التحديات الجديدة التي يواجهها

ما هو المراهق  ؟
إن المراهق  هو طفل يتراوح عمره بين 9 و 12 سنة  ،  لم يعد المراهق طفلاً صغيراً ، ولكنه ليس مراهقًا تمامًا ، هم بين الفئتين العمريتين ويعكس سلوكهم وعواطفهم ذلك.
أصبحت كلمة "توين" شائعة جدًا في السنوات الأخيرة. تشمل الأسماء الأخرى للأطفال من هذه الفئة العمرية ما قبل المدرسة ، و في المرحلة المتوسطة .

 

في حين أن المراهق ليس في خضم مرحلة المراهقة ، فإنه سيواجه مجموعة متنوعة من العقبات في السنوات القليلة القادمة:
• الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة المتوسطة ،  يمكن أن يكون التغيير في المناهج والبنية المدرسية أكثر صعوبة لبعض الأطفال من غيرهم.
• الاقتراب من سن البلوغ: ستبدأ تغييرات كبيرة أو بدأت بالفعل في جسم المراهق .

• زيادة المسؤوليات: غالبًا ما يشارك المراهقون في الأنشطة اللاصفية بشكل أكبر ويمكنهم تولي المزيد من الأعمال والمسؤوليات في المنزل.
• زيادة كميات الواجبات المنزلية: يمكن أن يمثل عبء الواجبات المنزلية وحده تغييرًا كبيرًا للمراهقين ويجب أن يكون الآباء على استعداد للمساعدة إذا لزم الأمر ، يمكن أن تستمر عادات الدراسة الجيدة الآن إلى مدى الحياة.
• التعرض لسلوكيات خطرة: يواجه المراهق  ضغوطًا جديدة من أقرانهم بما في ذلك تعاطي المخدرات  والمخدرات وممارسة الجنس وغير ذلك ،  الأطفال يشكلون تشكيلة غريبة ووهناك ضغط الأقران قوي بين المراهقين ،  هذا هو العصر الذي سيتعلمون فيه فقط عن مخاطر العالم ، ويمكن أن يكون هناك العديد من الأساطير المنتشرة في ممرات المدارس المتوسطة  يسمعها المراهقون

يمكن أن يشكل المراهقون تحديًا للآباء والمعلمين ،  دقيقة واحدة يمكن أن تكون حلوة ومحبة عندما يكونون مع الكبار  ، في المرة التالية يمكن أن تكون مزاجية وصعبة لا يتحملها الكبار ..

سنوات المراهقة

تحدث تغيرات جسدية وعقلية واجتماعية  مفاجأة خلال الاثني عشر عامًا:
• تعاني العديد من الفتيات  من الدورة الشهرية الأولى من عمر 12 عامًا وقد يبدأ سن البلوغ في سن 8 أو 9.
• يدخل الأولاد الذكور  سن البلوغ حوالي سن 11 سنة ويمكن أن تؤدي طفرات النمو لديهم إلى تغيرات سريعة.
• يعد نمو الدماغ في هذا العمر سريعاً أيضًا لكل من البنين والبنات.
• اجتماعيًا ، يتعرض المراهقون للضغوط  من الأصدقاء ، ومن المرجح أن يواجه المراهقون المتنمرين والتحديات الاجتماعية الأخرى خلال سنوات الدراسة الإعدادية هذه

.

تغير في هوية المراهق

سنوات المراهقة هي أيضًا عندما يبدأ الأطفال في تطوير شعور حقيقي للذات ،  قد يمرون بالعديد من المراحل قبل أن يصبحوا الشخص الذي سيصبحون بالغين ويبدأ كل شيء في سن المراهقة.
غالبًا ما يبدأ في استكشاف اهتمامات وعواطف جديدة ،  ربما استمتع صبي بكرة القدم عندما كان طفلاً ، لكن ستكون كرة السلة  لعبته الرياضية في المدرسة الإعدادية ،  قد يتخلى عن الرياضة تمامًا ويختار تعلم وبناء البرمجيات ، قد تتعلم الفتاة أنها أكثر إبداعًا  في دورة الموسيقا الصيفية ، وقد تلتحق بدورة الرسم أسبوعًا واحدًا أو تنضم إلى نادي الدراما / المسرح  في اليوم التالي .

 

ستتغير هذه الاهتمامات غالبًا خلال السنوات القليلة القادمة ، حيث  يتأثر الكثير منهم بأصدقائهم أو الأنشطة التي تشارك فيها أسرة المراهق ،  إلى جانب ذلك ، قد يغير  المراهق أنماط الملابس أو الذوق في الموسيقى ، و من الصعب على الوالدين مواكبة آخر موضة له !
من المهم للآباء أن يمنحوا المراهقين شعورًا معينًا بالحرية أثناء خوضهم هذه المراحل ،  إنهم يكتشفون شخصيتهم الفردية ويستكشفون جميع خياراتهم ( طموحاتهم ) .
طالما أنهم لا يؤذون أنفسهم أو الآخرين أو يتصرفون بشكل سيئ ، هذه الفترة  والخبرة مهمة في تطورهم وسوف تؤثر على  ما الشخصية التي يختارونها من المحتمل أن يتغير غدًا أو العام المقبل وستكون سنوات المراهقة مليئة بالتغيير ، لذا استعد لهذه المرحلة التي يمر بها المراهق . 

 

يتمتع المراهقون بقوة إنفاق هائلة في الولايات المتحدة وهم هدف التجار للحصول على أموالهم (والتأثير على القوة الشرائية لوالديهم). كانت سوق  المراهقين هي التي جعلت أسماء هانا مونتانا ، وجوناس براذرز ، وهاري بوتر أسماء مألوفة .
يعتقد العديد من خبراء التربية الأبوية  أن المراهقين اليوم يكبرون بسرعة كبيرة ،  وأشاروا إلى أن المراهقين يتعرضون لجرعات غير صحية من العنف والجنس والمخدرات والسلوكيات الأخرى من خلال التلفزيون وألعاب الفيديو والإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي والكتب.
يمكن للوالدين أن يساعدوا في التأثير على أطفالهم ،  سوف تقطع قيم عائلتك شوطًا كبيرًا لمساعدة فتاتك للتغلب  على هذه الأوقات الصعبة .

أعلى معدل سلوك العنف في سنوات المراهقة

أعلى معدل سلوك العنف في سنوات المراهقة

Bullying Behavior Peaks in the Tween Years

بقلم / Jennifer O'Donnell

30/1/2020

ترجمة الباحث / عباس سبتي

 

مقدمة :

           توجد في مرحلة المراهقة عددًا من التحديات ، بما في ذلك  خطورة سن البلوغ ،  مشكلات المدرسة الإعدادية ، واحتمال أن يواجه طفلك التنمر في مرحلة ما في السنوات القليلة القادمة.
يبدو أن المتنمرين يظهرون في كل مكان ، وأن حوادث التنمر تتزايد ، مدفوعًا بالتكنولوجيا وفي كثير من الأحيان بثقافة تسمح بذلك أو تتجاهلها تمامًا ، في الواقع ، يقول 48 بالمائة من الأطفال أنهم كانوا ضحية البلطجة في وقت أو آخر ،  التنمر خلال سنوات المدرسة المتوسطة شائع بشكل خاص حيث يحاول الأطفال تحديد مكانهم ودائرتهم الاجتماعية بين الأطفال من بين أمور أخرى ، لسوء الحظ ، قد يعني هذا إفراد / استبعاد طفل آخر ، وهو سلوك يشار إليه أحيانًا بالعدوان العلائقي.
يبلغ التنمر إلى الذروة في الصف السادس والسابع ، ثم ينخفض تدريجياً خلال السنوات القليلة القادمة ، يمكن للمتنمرين أن يكونوا أذكياء ويمكن أن يمر سلوكهم دون أن يلاحظهم أحد لفترة طويلة

هناك طرق للكشف عن المتنمرين وتحديد ما إذا كان طفلك قد واجههم أم لا ، إذا كنت تشك في أن ابنك قد اختلف  مع شخص متنمر في المدرسة  أو في الحافلة  أو في الكافتيريا ، أو حتى في ملعب الكرة ، فستكون هناك أدلة في سلوكه ومظهره، مثل:
• الانسحاب من أنشطتها المفضلة
• تراجع الاهتمام بالمدرسة أو بعد عن  الأنشطة المدرسية
• الانسحاب من أصدقائها أو الدائرة الاجتماعية
• الرغبة في الهرب
• الغضب (قد يكون أو لا يوجه إليك)
• ضغط عصبى

• العواطف المنفعلة
• التأخر عن  الحافلة باستمرار
• الملابس الممزقة أو حقيبة الظهر أو الأشياء الشخصية الأخرى
• فقد أدوات المدرسية ، مثل الكتب أو كراسة الواجبات المنزلية أو صندوق الغداء أو آلة الفرقة الموسيقية
• الرغبة في أخذ السكين / المسدس لحماية النفس بالمدرسة .
• الكدمات و / أو الخدوش
• فقدان الشهية أو زياتها .

إذا كانت هذه الأعراض  موجودة في ابنتك المراهقة   ، فقد حان الوقت للتحدث معها ، سيكون العديد من المراهقات مترددات ومحرجات  في تبادل معك  تفاصيل البلطجة ، وقد تشعر  ابنتك أنها  تستحق هذا التنمر ، بينما  سيقلق بعض الأخر من الطلبة الضحايا أن المتنمرين سيزيدون عذابهم إذا أخبروا  والديهم .
اجلس واسأل عما إذا كانت هناك أي مشاكل أو مشاكل البلطجة في المدرسة ، أو إذا واجهت ابنتك  شخصًا يحاول جعل حياتها صعبة ،  إذا كانت الإجابة بنعم ، فقدم اقتراحات حول كيفية تعاملها مع البلطجي ، في بعض الأحيان  سيكون الرد بسيطاً مثل "لا تتحدث معي بهذه الطريقة!" أو "توقف عن إزعاجي!" قد هذا الرد يكون كافيًا لردع المتنمرين أو تهدئتهم. مواقف لعب الأدوار التي قد يواجهها ابنتك مع الحلول الممكنة لوقف الإساءة ،  شجع ابنتك  على الابتعاد عن البلطجي ، والالتزام بمصاحبة صديقة أو أكثر  عندما يكون البلطجي موجودً بقربها .  

من المهم أيضًا أن يدرك طفلك أنه ليس خطأه أنه تعرض للتنمر ،  تأكد من أنه يعرف أنه يمكن أن يطلب من المعلمين أو من سائق الحافلة  طلب المساعدة ، إذا استمر السلوك ، ومساعدته في العثور على طرق لإبلاغ الكبار عن التسلط  لم تنفع ،
 فقد حان الوقت للاتصال بالمدرسة وطلب لقاء مع المدير و / أو المعلم ،  كن واضحًا جدًا أنك تتوقع انتهاء السلوك العدواني على طفلك  ، وأنك تتوقع متابعة المدرسة  للحادثة عدة أسابيع للتأكد من عدم عودة المتنمر إلى فعله ، كملجأ أخير اطلب مقابلة والدي الطفل المتنمر  ، ولكن لا تفعل ذلك إلا بحضور المعلم أو الاختصاصي الاجتماعي  أو مدير المدرسة .