إغلاق المدرسة والإجراءات العملية لاستمرار التعلم للطلبة

إغلاق المدرسة:بسبب أزمة كوفيد -19 : الإجراءات العملية لإعداد التعلم المستمر للطلبة

بقلم فريق عمل من الموظفين  ، منظمة اليونيسكو
 10/4/2020

ترجمة الباحث / عباس سبتي

يوليو 2020

إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا (COVID-19) ينتشر دوليًا ،  حيث أصدر مركز السيطرة على الأمراض توجيهات بشأن التحضير لإغلاق المدارس الواسع المتوقع في الولايات المتحدة ، بدأت بعض المدارس في الولايات المتحدة في الإغلاق وأمرت بعض الولايات الأخرى المدارس من الاستعداد للإغلاق الذي يستمر لمدة شهر.

يجب أن تكون سلامة المجتمع على رأس أولويات التخطيط للطوارئ ، وستركز جهود التخطيط المدرسي الأكثر إلحاحًا على أولويات السلامة ، بما في ذلك رعاية الأطفال ، والتغذية للطلاب الذين يعتمدون على الوجبات المدرسية ، وتلبية احتياجات الطلاب الذين يتلقون الخدمات العلاجية اللازمة من خلال نظام المدرسة. لحسن الحظ ، فإن معظم المدارس لديها خطط استجابة قائمة لحماية سلامة الطلاب في حالات الطوارئ. ومع ذلك ، فإن دعم التعلم لأسابيع متتالية دون التمكن من الذهاب إلى المدرسة هو مجال جديد لنا جميعًا ، لذا تبحث المدارس عن وسائل لكيفية التفكير بخياراتها

 

حان الوقت الآن لوضع خطط الطوارئ التعليمية.
في هذا المنشور ، نشارك المعلومات حول النماذج التعليمية المحتملة ، وما قد تعنيه هذه النماذج لأدوار ومسؤوليات المعلمين والمديرين ، والموارد والقوالب العملية التي يمكن أن تساعد القادة على وضع خطة طوارئ تعليمية .  

ما هي خيارات المدارس للنماذج التعليمية عن بعد؟
تتخذ الدول التي أغلقت المدارس  طرقاً مختلفة لتقديم التعليم للطلبة ،  أنشأت إيطاليا موقعًا إلكترونيًا مزودًا بمنصة تعليمية مجانية وخطط دروس ، وتبث محطات التلفزيون المنغولية دروسًا أيضا ، وجعلت إيران جميع محتوى الإنترنت للأطفال مجانيًا ، نحن نسعى إلى اتصالات في كل بلد لمعرفة المزيد ، ولكن من غير الواضح حاليًا مدى نجاح هذه الأساليب ، خاصة للطلاب الأكثر ضعفًار.

1. النموذج الرقمي (أكثر تواترا في المدرسة الثانوية أو في سياقات جهاز 1: 1 ، على غرار الدورات عبر الإنترنت) ، يتم التسليم التعليمي على منصة (يمكن أن تكون مجموعة كاملة أو مجموعة صغيرة)
   ويقوم الطلاب بتسجيل الدخول افتراضيًا في وقت معين للمشاركة في الدرس في وقت البث المباشر
     يكمل الطلاب أعمال المتابعة ويقدمون الواجبات إلكترونيًا ، ويراقب المعلم عمل الطلاب من خلال   

2. النموذج التناظري (أكثر تواترا في أنظمة المدارس  ذات الكثافة الطلابية في سياقات متنوعة)
  كتب مطبوعة أو حزم عمل
يقوم المعلمون بإجراء مكالمات جماعية أو فردية (عادةً مكالمات هاتفية) للطلاب للتحقق من العمل،  يحتفظ المعلمون بسجلات إكمال الطالب للعمل بشكل مستقل في نهاية الإجازة

3. نموذج مختلط (أكثر تكرارا عندما يكون نصف عدد الطلاب على الأقل لديهم اتصال بالإنترنت)
منصة رقمية / فيديو (مثل Zoom ، Skype ، Google Hangouts) لفصل يومي باستخدام المواد التي يخطط المعلمون لاستخدامها بالفعل
يرسل الطلاب الواجبات المنزلية / الواجب إلى معلميهم من خلال مجموعة متنوعة من القنوات (أي إرسال الرسائل النصية وتحميلها إلى Google Drive و OneNote)
يتتبع المعلمون ويسجلون إتمام الطلاب وإتقانهم (أي الصف اليومي) من خلال دفتر التقديرات الإلكتروني أو نظام معلومات الطلاب (حتى يتمكن المدراء من مراقبة التسليم)
يحتفظ المعلمون بوظيفة الدردشة الإلكترونية المفتوحة مع الطلاب (أي مجموعة Facebook الخاصة ومجموعات Google) على مدار اليوم
يقوم المعلمون بتسجيل الوصول بشكل فردي مع عدد كبير من الطلاب أو الطلاب الذين لم يتمكنوا من الانضمام إلى الفصل الدراسي من خلال قنوات مختلفة (مثل الهاتف و FaceTime) لمراجعة واجباتهم المنزلية والتحدث من خلال الأسئلة الصعبة وإعدادهم للمجموعة التالية من المهام ، والتأكد من أنها لا تزال تتقدم  .

عبر النماذج ، سيحتاج الطلاب ويحتاجون إلى نقطة اتصال كل يوم لدعم سلامتهم العاطفية والتعلم.
عبر جميع هذه النماذج ، يمكن للمدارس إدارة العمل بما يتماشى مع المسؤوليات الحالية للموظفين.
بدلاً من التدريس في المدرسة ، قد يُتوقع من المعلمين التدريس من المنزل ،  ماذا يعني ذلك؟
• يستمر المعلمون في أن يكونوا نقطة اتصال اجتماعية وعاطفية وتعليمية مهمة للطلاب.
• يستمر المعلمون في تحمل مسؤولية تقديم التعليم ومساءلتهم عن تعلم الطالب (ما لم يكن المعلم مريضًا ، وفي هذه الحالة سيغطي المعلم البديل).
• يتحمل المعلمون مسؤولية كبيرة في التحقق من ودعم الطلاب الضعفاء من الناحية التعليمية .

 

بدلاً من قيادة مجتمع مادي للتعلم ، قد يُتوقع من المديرين إدارة مجتمع افتراضي للتعلم ،  ماذا يعني ذلك؟
• يظل المديرون مسؤولين عن تعلم الطلاب لجميع الطلاب في المدرسة ومسؤولين عن دعم رفاهية المعلمين وفعاليتهم.
• يستمر المدراء في إدارة الجدول الزمني للتسليم التعليمي وتنظيم الموارد لدعم المعلمين.
• يستمر المدراء في إدارة التواصل مع المعلمين والطلاب وأفراد الأسرة ، مع إيلاء اهتمام خاص للطلاب الضعفاء من الناحية التعليمية.
• يواصل المديرون جمع ومراجعة البيانات المتعلقة بأداء الطلاب ومساعدة المعلمين على استهداف احتياجات التعلم الأساسية للطلاب

 

كيف يمكن لأي شخص آخر في المدرسة أن يساعد؟
• يشبه إلى حد كبير أساليب التدخل ، حيث يشارك العديد من المعلمين في دعم التعلم الموجه للطلاب ، يمكن للمدارس دعم الطلاب والأسر الفردية من خلال إنشاء "عدد الحالات" للطلاب وتوزيعها عبر العديد من المعلمين للتأكد من أن كل طالب لديه نقطة الوصول إلى الاتصال وأن عبء الحالات ليست كبيرة للغاية بالنسبة لأي مدرس واحد.
• يمكن للموظفين غير التعليميين دعم التواصل والمتابعة مع العائلات أو دعم التكنولوجيا والإدارة للمعلمين.
في أي نموذج ، كلما كانت أهداف التعلم أكثر وضوحًا ، كان من الأسهل تفعيل التعلم الفعال. يؤدي استخدام منهج دراسي مشترك إلى تبسيط مهمة إدارة التسليم التعليمي في جميع هذه الخيارات. هناك العديد من خيارات الموارد المجانية عبر الإنترنت (راجع موارد الرياضيات و ELA) ، ولكن قد تبدو الخطة مختلفة حسب الموضوع أو المادة الدراسية .

 

ما الذي يمكن لقادة المدارس والنظام القيام به للتحضير؟
غالبًا ما يعني تغيير النموذج التعليمي تحولًا في التفكير والمهارات بالإضافة إلى تحول تكتيكي في التوزيع / التسليم ،  لقد نظرنا بشكل متكرر إلى عمليات الإغلاق قصيرة المدى على أنها "فواصل" عبر النظام. بينما تستعد المدارس لإغلاق أطول ، سيحتاج القادة إلى تحويل الرسالة من "نحن نغلق المدرسة أو نلغيها" إلى "نحن ننتقل إلى تقديم افتراضي للتعليم ، لكن الواجبات ستظل متسقة مع واجباتنا الحالية".
يتضمن المورد المرتبط أدناه إجراءات وتوصيات وموارد محددة للتحضير

 

الإجراءات الرئيسية للتحضير للتعليم عن بعد

سنستمر في إجراء محادثات مع الشركاء ، وجمع الأمثلة ، ومعرفة المزيد حول خيارات التعلم عن بعد. في الأسبوع المقبل ، سنشارك إرشادات أكثر تحديدًا بشأن:
• نموذج الجداول اليومية والأدوار والمسؤوليات لكل نموذج
• محتوى المناهج الدراسية وموارد الدعم

إذا كنت ترغب في تلقي تحديثات حول هذه الموارد ، فاشترك في النشرة الإخبارية الإلكترونية هنا.
خلاصة القول: إذا حدث إغلاق المدارس على نطاق واسع ، فإن هذا سيتطلب فكرة جديدة كاملة حول ما يمكن أن تكون عليه المدرسة وكيف يمكن أن تعمل المدرسة ،  لعبت المدارس دائمًا أدوارًا مهمة لرفاهية الطلاب والمجتمعات ، وستواصل القيام بذلك بلا شك في هذه اللحظة ،  والخبر السار هو أن المدارس مليئة بالمعلمين الملتزمين الذين يعملون بجد والذين يمكنهم إيجاد طريقة للتعلم ،  المفتاح هو دعم وتمكين المعلمين ، ومواصلة التركيز على دعم رفاهية الطلاب وتعلمهم ، والاستمرار في الاعتماد على ما نعرفه كيف نفعل كمعلمين : رعاية الطلاب وتعليمهم .