من يد العون: التعليم يستجيب لوباء الفيروس التاجي
بقلم تريسي بيرنز " Tracey Burns "
محلل أول ، مديرية التعليم والمهارات بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ( OECD )
بقلم تريسي بيرنز " Tracey Burns "
محلل أول ، مديرية التعليم والمهارات بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ( OECD )
18/3/2020
ترجمة الباحث / عباس سبتي
يوليو 2020
.
مع تزايد ترابط عالمنا ، تتزايد المخاطر التي نواجهها.
تعمل أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم لمواجهة وباء الفيروس التاجي (COVID-19) ، تظهر بيانات اليوم أن 102 دولة ( حتى إعداد هذا التقرير ) حول العالم قد أغلقت جميع المدارس في محاولة لوقف انتشار الفيروس ، مما يؤثر على ما يقرب من 900 مليون طفل وشاب ، هناك 11 دولة أخرى لديها إغلاق مدارس محلية في مدن ومناطق معينة ، وهذه الأرقام تتغير يوميا.
اعتدنا في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية على التركيز على البلدان الأعضاء ، ومع ذلك فإن الطبيعة العالمية للوباء تتطلب استجابة دولية منسقة ، لأن الفيروس ليس لديه جواز سفر ، وهذه فرصة للتعلم من المبادرات التي تتخذها أنظمة التعليم حول العالم والاستلهام منها.
يمكن تعزيز الاستجابات الفعالة من خلال الاستفادة من الخبرة المكتسبة في البلدان التي وقع فيها التهديد أولاً ، وتعمل منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي ، مع زملائنا من المنظمات الحكومية الدولية الأخرى ، للمساعدة على تعبئة هذه المعرفة وتقاسمها بفعالية .
تعمل أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم لمواجهة وباء الفيروس التاجي (COVID-19) ، تظهر بيانات اليوم أن 102 دولة ( حتى إعداد هذا التقرير ) حول العالم قد أغلقت جميع المدارس في محاولة لوقف انتشار الفيروس ، مما يؤثر على ما يقرب من 900 مليون طفل وشاب ، هناك 11 دولة أخرى لديها إغلاق مدارس محلية في مدن ومناطق معينة ، وهذه الأرقام تتغير يوميا.
اعتدنا في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية على التركيز على البلدان الأعضاء ، ومع ذلك فإن الطبيعة العالمية للوباء تتطلب استجابة دولية منسقة ، لأن الفيروس ليس لديه جواز سفر ، وهذه فرصة للتعلم من المبادرات التي تتخذها أنظمة التعليم حول العالم والاستلهام منها.
يمكن تعزيز الاستجابات الفعالة من خلال الاستفادة من الخبرة المكتسبة في البلدان التي وقع فيها التهديد أولاً ، وتعمل منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي ، مع زملائنا من المنظمات الحكومية الدولية الأخرى ، للمساعدة على تعبئة هذه المعرفة وتقاسمها بفعالية .
حيث تبقى المدارس مفتوحة
يمكن للمدارس أن تلعب دورًا رئيساً في تعليم الطلاب أفضل السبل لتجنب السلوكيات الخطرة (على سبيل المثال ، لمس وجه). مع هذه المعرفة ، يمكن تمكين الطلاب للدفاع عن السلوكيات الصحية ، هذا مهم بشكل خاص لأن الأطفال بشكل عام أقل امتثالًا لممارسات النظافة الفعالة ، مثل غسل اليدين ، ويميلون إلى الاختلاط بطريقة يمكن أن تزيد من انتقال الفيروس بينهم .
تم إصدار مورد / دليل / كتيب عملي للتو من قبل الاتحاد الدولي للصليب الأحمر واليونيسيف ومنظمة الصحة العالمية بشأن الوقاية والسيطرة على COVID-19 في المدارس ، ويوفر رسائل رئيسة لقادة المدارس والمعلمين والطلاب والمجتمعات المحلية للحفاظ على سلامة المدارس ، وتوزع الرسائل في المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الثانوية ، وباستخدام لغة سهلة الفهم ، فإنها يحتوي على قوائم مراجعة عملية يمكن استخدامها للمساعدة في تطوير وتنفيذ خطط العمل
يمكن للمدارس أن تلعب دورًا رئيساً في تعليم الطلاب أفضل السبل لتجنب السلوكيات الخطرة (على سبيل المثال ، لمس وجه). مع هذه المعرفة ، يمكن تمكين الطلاب للدفاع عن السلوكيات الصحية ، هذا مهم بشكل خاص لأن الأطفال بشكل عام أقل امتثالًا لممارسات النظافة الفعالة ، مثل غسل اليدين ، ويميلون إلى الاختلاط بطريقة يمكن أن تزيد من انتقال الفيروس بينهم .
تم إصدار مورد / دليل / كتيب عملي للتو من قبل الاتحاد الدولي للصليب الأحمر واليونيسيف ومنظمة الصحة العالمية بشأن الوقاية والسيطرة على COVID-19 في المدارس ، ويوفر رسائل رئيسة لقادة المدارس والمعلمين والطلاب والمجتمعات المحلية للحفاظ على سلامة المدارس ، وتوزع الرسائل في المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الثانوية ، وباستخدام لغة سهلة الفهم ، فإنها يحتوي على قوائم مراجعة عملية يمكن استخدامها للمساعدة في تطوير وتنفيذ خطط العمل
البلدان التي أغلقت المدارس على نطاق واسع
بالنسبة للقائمة المتزايدة من البلدان التي أغلقت مدارسها ، تتبع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حلولًا تكنولوجية مبتكرة لتقديم تعليم وتعلم عالي الجودة. على سبيل المثال ، أنشأت فرنسا منصة رقمية "Ma classe à la maison" (فصلي الدراسي في المنزل) ، باستخدام الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي أو الهاتف المحمول ، يمكن للطلاب الذين تم إغلاق مدارسهم الوصول إلى حساب فردي يوفر أربعة أسابيع من الدورات التدريبية مع محتوى تربوي مؤكد.
تمتلك اليابان نظامًا أساسيًا يميز فرص التعلم الرقمي التي تقدمها شركات القطاع الخاص مجانًا للطلاب المحصورين في المنزل ، وبالمثل تنمو الشراكات بين القطاعين العام والخاص في العديد من الولايات الأقاليم باليابان ، بما في ذلك العمل مع مزودي الاتصالات الوطنيين للسماح بالوصول إلى النطاق العريض مجانًا للإنترنت لأغراض تعليمية ، بالإضافة إلى ذلك ، تعمل المنصات الكبيرة ، مثل Google و Microsoft ، على المساعدة في توسيع نطاق عرضها للأدوات الرقمية للتعليم وكذلك المجالات الأخرى غير التعليمية .
بالنسبة للقائمة المتزايدة من البلدان التي أغلقت مدارسها ، تتبع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حلولًا تكنولوجية مبتكرة لتقديم تعليم وتعلم عالي الجودة. على سبيل المثال ، أنشأت فرنسا منصة رقمية "Ma classe à la maison" (فصلي الدراسي في المنزل) ، باستخدام الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي أو الهاتف المحمول ، يمكن للطلاب الذين تم إغلاق مدارسهم الوصول إلى حساب فردي يوفر أربعة أسابيع من الدورات التدريبية مع محتوى تربوي مؤكد.
تمتلك اليابان نظامًا أساسيًا يميز فرص التعلم الرقمي التي تقدمها شركات القطاع الخاص مجانًا للطلاب المحصورين في المنزل ، وبالمثل تنمو الشراكات بين القطاعين العام والخاص في العديد من الولايات الأقاليم باليابان ، بما في ذلك العمل مع مزودي الاتصالات الوطنيين للسماح بالوصول إلى النطاق العريض مجانًا للإنترنت لأغراض تعليمية ، بالإضافة إلى ذلك ، تعمل المنصات الكبيرة ، مثل Google و Microsoft ، على المساعدة في توسيع نطاق عرضها للأدوات الرقمية للتعليم وكذلك المجالات الأخرى غير التعليمية .
مع إغلاق المزيد من المدارس ، يجب أن نولي اهتمامًا خاصًا لأكثر الفئات ضعفاً
، ليس فقط جسديًا ،ولكن أيضًا أكاديميًا ونفسيًا.
في المدى القريب ، فإن الاستجابة الأولى هي إن أمكن ، استخدام المزيد مما هو موجود بالفعل ، بدلاً من إنشاء خدمات جديدة تمامًا ، على المدى المتوسط ، سيستمر ظهور العديد من الابتكارات مع تطور استجابات البلدان ، من الملهم بشكل خاص رؤية طرق جديدة تمامًا للعمل الناشئ ، وهي طرق تتجاوز مجرد استبدال المدارس المادية بنظائرها الرقمية .
في المدى القريب ، فإن الاستجابة الأولى هي إن أمكن ، استخدام المزيد مما هو موجود بالفعل ، بدلاً من إنشاء خدمات جديدة تمامًا ، على المدى المتوسط ، سيستمر ظهور العديد من الابتكارات مع تطور استجابات البلدان ، من الملهم بشكل خاص رؤية طرق جديدة تمامًا للعمل الناشئ ، وهي طرق تتجاوز مجرد استبدال المدارس المادية بنظائرها الرقمية .
نتيجتان / استنتاجان مهمتان
بينما نمضي قدمًا خلال هذا الوقت غير المؤكد ، يبقى شيئان واضحان تمامًا.
أولاً ، سيظل إغلاق المدارس ضروريًا في العديد من الولايات الأقاليم في البلدان، ويمكن أن نستلهم الحلول التقنية العديدة التي تواصل تقديم تعليم وتعلم عالي الجودة ، ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن لإغلاق المدارس آثارًا عميقة ، ليس فقط على الطلاب ولكن على المجتمعات بأكملها. وتشتمل هذه الآثار على حالات التوتر والقلق لدى الناس ، والتأثيرات على التغذية للطلاب الذين يعتمدون على برامج الإفطار أو الغداء المجانية بالمدارس ، فضلاً عن انخفاض الإنتاجية الاقتصادية حيث يُطلب من الأفراد والعائلات عزل أنفسهم وعدم حضور مقار العمل .
بينما نمضي قدمًا خلال هذا الوقت غير المؤكد ، يبقى شيئان واضحان تمامًا.
أولاً ، سيظل إغلاق المدارس ضروريًا في العديد من الولايات الأقاليم في البلدان، ويمكن أن نستلهم الحلول التقنية العديدة التي تواصل تقديم تعليم وتعلم عالي الجودة ، ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن لإغلاق المدارس آثارًا عميقة ، ليس فقط على الطلاب ولكن على المجتمعات بأكملها. وتشتمل هذه الآثار على حالات التوتر والقلق لدى الناس ، والتأثيرات على التغذية للطلاب الذين يعتمدون على برامج الإفطار أو الغداء المجانية بالمدارس ، فضلاً عن انخفاض الإنتاجية الاقتصادية حيث يُطلب من الأفراد والعائلات عزل أنفسهم وعدم حضور مقار العمل .
ثانياً ، يجب أن تصمم
جميع الاستجابات لتجنب تعميق التفاوت التعليمي والاجتماعي ، ومع انتقال الأنظمة
بشكل كبير إلى التعلم الإلكتروني ، تكتسب الفجوة الرقمية في الاتصال والوصول إلى
الأجهزة ومستويات المهارة وزناً أكبر ، على سبيل المثال ، من المرجح أن يكون لدى
العائلات المحظوظة آباء لديهم مستويات أعلى من المهارة الرقمية الذين يمكنهم دعم
تعلم الأطفال الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة ، يوقل احتمال حصول الطلاب من
العائلات الأقل ثراءً على هذا الدعم التقني ، مما يعني أنهم يخاطرون بالتخلف
الدراسي أكثر ، يجب أن نولي اهتماما خاصا لأولئك الأكثر ضعفا ، ليس فقط جسديا ،
ولكن أيضا أكاديميا ونفسيا ، خلال هذا الوقت.
إننا نمر بوقت أزمة ، وهي إحدى الصدمات المحتملة التي تنبأ بها المفكرون المستقبليون. قريباً ، سوف ننظر إلى الوراء ونفكر ملياً فيما يمكن تعلمه من هذه التجربة وكيف يمكننا أن نفعل أفضل في المستقبل. على المدى القصير ، ويجب أن نعمل جميعًا معًا للحفاظ على صحة مجتمعاتنا ومدارسنا وأطفالنا .
إننا نمر بوقت أزمة ، وهي إحدى الصدمات المحتملة التي تنبأ بها المفكرون المستقبليون. قريباً ، سوف ننظر إلى الوراء ونفكر ملياً فيما يمكن تعلمه من هذه التجربة وكيف يمكننا أن نفعل أفضل في المستقبل. على المدى القصير ، ويجب أن نعمل جميعًا معًا للحفاظ على صحة مجتمعاتنا ومدارسنا وأطفالنا .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق