مساعدة الوالدين أطفالهم على التعلم أثناء أزمة كورونا

ما الذي يمكن للوالدين القيام به لمساعدة أطفالهم على التعلم والنمو أثناء أزمة الفيروس التاجي؟

What can parents do to help their children learn and grow during the coronavirus crisis?

بقلم /       Yuri Belfali

رئيس قسم الطفولة المبكرة والمدارس ، مديرية التعليم والمهارات بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية

23/4/2020

ترجمة الباحث / عباس سبتي

يوليو 2020

بالإضافة إلى العمل الشاق خارج المنزل  وإدارة شئون الأسرة ورعاية رفاهية الأطفال ، وجد العديد من الآباء فجأة أنفسهم في مهمة صعبة أخرى : الإشراف على تعليم أطفالهم في المنزل. والعديد من أنظمة التعليم  أدارت ظهرها  بعد الإغلاق ( كذا / المترجم ) .

وفقًا للمسح الذي نُشر مؤخرًا لتوجيه استجابة  التعليم  لوباء الفيروس التاجي (COVID-19) ، قال قادة التعليم في 98 دولة أن دعم الآباء من بين الأولويات القصوى في الاستجابة للأزمة ، أفاد أكثر من 70٪ من المستجيبين بأن دعم الآباء ومقدمي الرعاية أثناء مساعدتهم لأطفالهم على التعلم في المنزل أمر بالغ الأهمية - إلى جانب دعم المعلمين والطلاب ، . لكن أكثر من 70٪ قالوا إنه من الصعب دعم الآباء ، ربما لأنه من الصعب على الآباء  التواصل معنا أو على المدارس للتواصل مع الآباء .

ومع ذلك ، تقدم بعض البلدان دعمًا ملموسًا ، ففي إستونيا " Estonia" على سبيل المثال ، تم تنظيم ندوة عبر الإنترنت مفتوحة في المرحلة المبكرة من انتشار الوباء  حول كيفية توفير التوجيه للآباء بشأن دعم أطفالهم في التعلم عن بعد. ، وفتحت إسرائيل بوابة إلكترونية مخصصة للآباء يمكنهم من خلالها الوصول إلى مهام التعلم والمحتوى الرقمي على أساس المنهج الوطني  ،  تم إصدار دليل إرشادي للآباء في لاتفيا  "  Latvian  " حول كيفية التكيف مع التعلم الرقمي

.

من الأمور المشجعة أن أكثر من 65٪ من قادة التعليم أفادوا بأن مشاركة الوالدين والتعاون قد تعززت منذ بدء الوباء. يمكن للوالدين البناء على هذا الزخم والتفكير في ما يهم الأطفال وما يمكنهم القيام به ، كأبوين ، حتى عندما يكون الوقت والمكان محدودين - لمساعدة أطفالهم في تعلميهم ، هناك نصائح  للوالدين أثناء تفشي الفيروس التاجي وبعض الإرشادات ،  يقترح أنه يمكن للوالدين تخصيص وقت للمحادثات بين شخصين ، وتحديد وتنظيم الحياة اليومية ، والبقاء هادئين وكيفية إدارة الإجهاد النفسي  ، وحتى عند إدارة السلوك السيئ  لدى الأطفال والتحدث مع الأطفال حول 19 - COVID-

إن فوائد مشاركة الوالدين في تعليم الأطفال موثقة جيدًا ، أظهرت دراسة ( PISA, 2018  ) ، ( مدينة بيتزا تقع شمال إيطاليا ) أن الأطفال الذين يدعمهم آباؤهم عاطفيًا أكثر ميلًا إلى المرونة الأكاديمية

.

الإجراءات البسيطة يمكن أن تحدث فرقا كبيرا
يمكن للوالدين إحداث فرق كبير فقط عن طريق تخصيص بعض الوقت لأفعال بسيطة  مع أطفالهم ، حتى في  حال الإغلاق ( في أزمة كورونا )  ، وفقًا لـنتائج دراسة  " بيتزا ، PISA  ،  2015 "  فإن الطلاب الذين ذكر آباؤهم أنهم يأكلون الوجبة الرئيسية مع طفلهم حول طاولة ، وأنهم يقضون وقتًا فقط في التحدث مع طفلهم ، وأنهم يناقشون مدى أداء طفلهم في المدرسة كل يوم أو تقريبًا كل كان اليوم بين نسب  22 ٪ و 39 ٪ أكثر عرضة للإبلاغ عن مزيد من الرضا عن حياتهم. ووجدت دراسة  PISA أيضًا أن الطلاب الذين يستفيدون بانتظام من هذه الأنواع من مشاركة الوالدين يتحسنون في العلوم ، حتى بعد احتساب الحالة الاجتماعية والاقتصادية  لكل أسرة .

 

يتعلم الأطفال الصغار أفضل عندما يشارك آباؤهم في تعلمهم. وجدت الدراسة الدولية للتعلم المبكر ورفاهية الطفل أن الأطفال في الخامسة من العمر في إستونيا وإنجلترا والولايات المتحدة  قد حققوا نتائج تعليمية وتطورًا اجتماعيًا وعاطفيًا أفضل عندما يقرأ لهم آباؤهم كل يوم تقريبًا ، تأكد من وجود العديد من كتب الأطفال في المنزل ، وإجراء محادثات معهم مع القيام  بأنشطة خاصة ، والاستعداد والمشاركة بفعالية في رياض الأطفال والمدارس التي يلتحقون بها. بالطبع ، ليست كل هذه الأنشطة مجدية إذا طُلب من العائلات البقاء في المنزل ؛ ولكن لا يزال بإمكان الآباء أن يكونوا مبدعين في اقتراح أنشطة تعليمية مرحة في المنزل أو تصميم وصياغة موضوعات متعلقة بالمنهج وقراءتها مع أطفالهم.

حتى إذا لم يتمكن الآباء من تكريس كل وقتهم لتعلم أطفالهم ، فإن الساعات التي يقضونها مع أطفالهم يمكن أن تحدث فرقًا في تعلمهم ونموهم ورفاههم. يمكن للوالدين تخصيص الوقت لإيجاد لحظة من الحوار الأسري ، أو سؤال طفلهما عما يشعر به وما يتعلمه ، أو اقتراح أنشطة مناسبة للعمر تؤدي إلى التعليم

 
كيف يمكن للمدارس وأصحاب العمل المساعدة؟
بنفس القدر من الأهمية ، يمكن للأنظمة المدرسية وأرباب العمل مساعدة الآباء على النجاح في هذه المهمة من خلال:
• توفير ترتيبات عمل مرنة للسماح للآباء بقضاء الوقت مع أطفالهم
• ضمان التواصل الجيد بين المدارس وأولياء الأمور ، وتبادل المعلومات حول ما يمكن للوالدين القيام به لدعم التعلم في المنزل
• تقديم إرشادات وأدوات ملموسة للآباء والأمهات لمساعدة أطفالهم على التعلم
• توفير دعم وموارد محددة للآباء المحرومين ، بما في ذلك الآباء المهاجرين المحرومين الذين قد يفتقرون إلى المهارات اللغوية اللازمة أو الشبكة الاجتماعية والعنكبوتية للحصول على المعلومات والدعم المناسبين.
من خلال لعب دور المعلمين في المنزل ، فإن الآباء يدركون أيضًا ما يفعله المعلمون والمدارس لدعم أطفالهم ، يمكن للوالدين المنخرطين أن يكونوا أكثر اتصالاً مع المعلمين والطلاب ، وأن يصبحوا ممثلين في مجتمع مدرستهم ، هذه ليست "مهمة مستحيلة" ، وبعد كل شيء ، فالتعليم - كان دائمًا - مسؤولية مشتركة بين المدرسة والمنزل .