Covid-19
يغير التعليم إلى الأفضل
Covid-19 is
changing education for the better
بقلم / كينيث بيكر " Kenneth Baker
18 مايو 2020
ترجمة الباحث
: عباس سبتي
يوليو 2020
تحول
التكنولوجيا شاشة الكمبيوتر المحمول إلى فصل دراسي ، حيث يرى الطلاب والمعلمون
بعضهم بعض ويمكنهم سؤال بعضهم بعض في التعلم التعاوني عبر الإنترنت حقًا © Brian Snyder / Reuters
الكاتب وزير
خارجية سابق للمملكة المتحدة للتعليم ومؤسس مشارك لمعهد " بيكر ديرينغ ترست ترست ، Baker Dearing Educational TrustThis
" ،الذي قال : هذا الوباء يمكن
أن يغير التعليم بشكل عميق نحو الأفضل ، فعلى مر التاريخ كان قطاع التعليم محافظًا ومقاومًا للتغيير ، ولعدة
قرون كانت الكتابة بالمدارس تكتب في سجل
صخري (slate ) ، ثم جاء قرن استخدمت السبورة والطباشير، وأصبح الطلاب الآن بعد نقرة واحدة يعرفون
المعرفة الواسعة عن طريق محرك البحث " Google " - وهي أكبر بكثير من تلك التي يمتلكها أي
مدرس فردي / عادي ، وقد وفر فيروس كورونا
( Coronavirus ) للمدارس
تطبيقات " Zoom " و "
Microsoft
Teams
" و" Google Classroom " ، حولت أدوات التكنولوجيا شاشة جهاز الكمبيوتر
المحمول إلى فصل دراسي ، حيث يرى الطلاب والمعلمون بعضهم بعض ويمكنهم سؤال بعضهم بعض
من خلال التعلم التعاوني عبر الإنترنت ، بعد بدء إغلاق المملكة المتحدة المدارس أطلقت وزارة التعليم مدرسة جديدة عبر الإنترنت ،
هي "أكاديمية أوك الوطنية ، Oak National
Academy " حيث تم وصول الطلبة إلى مليوني درس في
جميع أنحاء البلاد في أسبوعها الأول .
الحاجة حقًا
هي أم الاختراع ؛ خلال فترة الإغلاق ، قدمت العديد من الكليات التقنية الـ 48 ا
التي ساعدت في إنشائها والعمل معها برامج تعليمية من الساعة 9 صباحًا حتى 5 مساءً
، يتراوح حضور التلاميذ من 50 في المائة إلى 95 في المائة ، يمكن لمعظم الطلاب
الوصول إلى أحدث أجهزة الكمبيوتر المحمولة ، لكن بعض الطلاب المحرومين لا يفعلون
ذلك - أو فقط عبر كمبيوتر محمول عائلي مشترك ، و ترى حكومة المملكة المتحدة الآن
ميزة التدريس عبر الإنترنت لأنها تتيح أجهزة الكمبيوتر المحمولة لهؤلاء الطلاب ، يحب
طلابنا مثل هذه الدروس الافتراضية ، يقضون الرحلات الطويلة إلى المدرسة - يسافر
بعض الطلاب ثلاث ساعات عبر
الانترنت في اليوم ،
إنها تسمح لمعلم الفيزياء المتميز - وهو أمر نادر الحدوث - بالوصول ليس فقط إلى
طلابه أو طلابها ، ولكن أيضًا الوصول إلى المدارس التي ليس لديها مدرس فيزياء على
الإطلاق ، في المستقبل يمكن أن تسمح
الفصول الافتراضية للطلاب بالذهاب إلى المدرسة شخصيًا لمدة أربعة أيام .
أصبح
الكمبيوتر مهمًا جدًا إلى درجة أنني أعتقد أنه يجب على كل طالب أن يأخذ علوم
الحوسبة على مستوى GCSE ، عندما يتعلق الأمر بوظائف المستقبل ، سيكون من
الأفضل امتلاك لغة كمبيوتر أكثر من لغة أجنبية. قبل ثلاث سنوات ، افتتح Leigh UTC في Dartford للأطفال الذين يبلغون من العمر 11 عامًا ، وقاموا بتدريسهم جميعًا
علوم الحوسبة. عندما اختار هؤلاء الطلاب ، الذين يبلغون الآن 14 عامًا ، تخصصهم
التقني هذا العام ، اختار 76٪ منهم الحوسبة. إنهم يعرفون أين ستكون الوظائف
صحيفة
فاينانشال تايمز تجعل من تغطية فيروسات التاجية الرئيسية مجانية للقراءة لمساعدة
الجميع على البقاء على اطلاع. اعثر على آخر المستجدات هنا. تم استبدال اختبارات GCSE هذا العام بتقييمات صارمة للمعلمين. لماذا لا يستمر هذا؟ تثقل هذه
الامتحانات كل فصل صيفي مع الكثير من قلق الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين بحيث لا
يتم تعلم سوى القليل: يتم اختبار ذاكرة الطالب فقط. الآن بعد أن امتد التعليم من
سن الرابعة إلى الثامنة عشرة ، لم يكن هناك هدف في امتحان في السادسة عشرة ، في
عام 1950 ، كانت الاختبارات منطقية لأن 93 في المائة من الطلاب غادروا للعمل ، واليوم
، يبقى 93 في المائة من الطلاب في التعليم والتدريب ، ما يحتاجه الطلاب الآن هو
تقييم في سن 14 لتحديد ما إذا كانوا يريدون تعليمًا أكاديميًا أو عمليًا تقنيًا
أكثر ، كما سيتعين على الجامعات أن تتغير ، و يشكو الطلاب من قلة الوقت مع المعلمين
، اليوم ، يمكن للمعلمين الذين يستخدمون تطبيق Zoom مقابلة 10 أو 12 طالبًا لإجراء مناقشة بشكل متكرر
، لن تحصل امتحانات الشهادة العادية هذا العام ، في جامعة كامبريدج ، لن يجلس
الطلاب الذين يقرؤون العلوم الإنسانية والاجتماعية والسياسية في قاعة كبيرة
للامتحانات لمدة ثلاث ساعات في ثلاث مناسبات منفصلة .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق