دعم الوالدين خلال أزمة فيروس كورونا

 

دعم الوالدين خلال أزمة فيروس كورونا

Support for parenting during coronavirus.

منظمة اليونيسيف " UNICEF "

ترجمة الباحث / عباس سبتي

يوليو 2020

 

نحن كلنا  معا .
انت لست وحدك. بصفتنا الخبير الرائد في مجال الطفولة في العالم ، نقدم للآباء والأوصياء أدوات ونصائح يمكنك الوثوق بها حول فيروسات التاجية والأطفال.
من القصص المصورة للأطفال ، إلى الطرق التي يمكن للآباء من خلالها التخلص من التوتر ، نأمل أن تساعد هذه الموارد في الحفاظ على صحة وعافية عائلتك أثناء تفشي المرض .

أدوات للأطفال.
هل تبحث عن طرق ممتعة وجذابة لشرح الفيروس التاجي لأطفالك؟ ستخبرهم هذه القصص المصورة بكل ما يحتاجون إلى معرفته للبقاء في أمان أثناء الوباء .

ما هو فيروس كورونا ؟

أنه مرض  يصيب الناس من اعراضه :

السعال ( الكحة ) ارتفاع حرارة الجسم دون سبب   صعوبة التنفس

يصيب المرض كبار السن والمرضى  أصابهم الفيروس

إذا أصاب كورونا الأطفال سن السابعة فما فوق  :

رعاية النفس :

إذا شعرت بالملل والضجر والحزن : مارس الألعاب الالكترونية  ، القراءة ، اللياقة البدنية ، المحادثة مع أفراد الأسرة ، كتابة الرسائل ، المساعدة في نظافة المنزل ، تناول الطعام الصحي .

ما يمكنك فعله :

غسل اليدين بشكل مستمر

تغطية الفم والأنف ( لبس كمام )

لا تمس وجهك بيدك : الأنف ، العين ، الفم

إذا شعرت بالمرض أخبر والديك : الكحة ( السعال ) ، ارتفاع حرارة الجسم ، الشعور بالتعب من غير سبب .

أدوات للوالدين.
تعاني العديد من العائلات من التوتر والاضطراب بسبب إغلاق المدارس وتعطل مؤسسات العمل والضغوط المالية على الوالدين ، نحن هنا من أجلك. استخدم هذه الموارد لمساعدة الأسرة بأكملها في التغلب على الوباء .

فيروس كورونا  : رعاية الأطفال
هناك الكثير من الأشياء  تحدث في العالم الآن ، إذا كنت أحد الوالدين أو مقدم الرعاية  للأطفال ربما كنت تقلق بشأن ما هي أفضل الأدوات لمساعدة الأطفال وتخفيف التوتر عنهم .

 إليك بعض النصائح المهمة لمساعدتك

تقديم معلومات بسيطة واضحة
يمكن للأطفال  أخذ المعلومات من مصادر متعددة ، أسألهم ماذا يعرفون عن كورونا مع تصحيح المعلومات الخاطئة التي لديهم ، اشرح ما  يحدث لهم ، استخدم لغة بسيطة ومناسبة للأطفال ، تشير إلى المصادر الموثقة مثل منظمة الصحة العالمية .

 

استمع واستجب
من المهم أن تفهم هموم ومشاعر الأطفال. ومحاولة تخطيط للعب الأدوار في معرفة مشاعرهم وأخبرهم ما تشعر به .

 

اشرح ووضح لهم

ذكّر طفلك بما عنده من طاقة وكيف يحافظ على سلامته من خلال :
غسل اليدين بشكل جيد ، واستخدام المناديل الورقية عند السعال والعطس 
 اشرح له  أن نسبة إصابته بالمرض فليلة وأنه يصيب كبار السن أكثر  ومن يعاني من الأمراض التنفسية وغيرها .
لذلك يجب أن نفعل كل ما بوسعنا لمساعدة الأطفال وحمايتهم .
 

 

ضع جدول يومي
الروتين اليومي مهم للأطفال ليشعروا بالأمن والسلامة من خلال وضع جدول يومي لهم ، خصص وقتاً للعلب والتعلم مع الحديث عن فيروس كورونا ، ورسم صور  للجراثيم ، وخصص وقتا للرياضة البدنية والاسترخاء . 

 

أهمية الأكل الصحي
النظام الغذائي المناسب هو مهم في حياة الأطفال ،   أشرك الأطفال في إعداد الطعام وكيف يحافظون على صحتهم جيداً وان إعداد الطعام والخبز من الأنشطة تقوي العلاقة بين أفراد الأسرة وتساعد الأطفال على التعلم بفنون الطبخ . 

 

كن فعالا نشطاً
اخرج للتنزه إذا استطعت أو ممارسة تمارين بسيطة في البيت ، الاستماع إلى الموسيقا المفضلة لك ولأطفالك يحسن مزاجك ومزاج أطفالك ، إلى جانب  القيام ببعض الأنشطة مثل  تنظيف المنزل من خلال ممارسة  لعبة مسلية ، كذلك تحديد وقت أجهزة الشاشة بالنسبة لك ولأطفالك .

 

اعتني بنفسك
ابق على اتصال مع الأصدقاء وأفراد العائلة باستخدام الهاتف أو الكمبيوتر وقضاء وقت لفعل أي شيء تحبه ، واستغل وقت الصباح الباكر أو وقت المساء عندما يخلد الأطفال إلى النوم في ممارسة أشياء خاصة بك .

 

نموذج السلوك الجيد
سيقلد الأطفال ما يرونه من سلوكياتك ،  التأكد من أن تغسل يديك بعناية  وذلك لتبقى إيجابيا ونشطا ، وإنشاء بيئة رعاية وإعطاء اهتمام أكثر بالأطفال وسعادتهم ، وممارسة تمارين الاسترخاء تساعد على الهدوء لكل فرد .

 

تجنب الكثير من المعلومات
لا تعرض أطفالك ولا تعرض نفسك أكثر لسماع المعلومات المتعلقة بكورونا ، وقلل من سماع الأخبار المفرطة والشائعات ، أو مشاهدة مواقع التواصل الاجتماعي ، واسمع وشاهد مع أطفالك كبار السن  الأخبار كي تتمكن من الإجابة عن أسئلتهم .   

 

خذ نفساً عميقاً وكن إيجابياً
ابحث عن أمثلة لقصص إخبارية إيجابية ، وتذكر أن هذا لا يستمر طويلاً ، ضع خطة لما ستفعله إذا كنت في حاجة إلى دعم ، وضع في اعتبارك الأصدقاء وأفراد العائلة ومقدم الرعاية الصحية وشخص تثق به في المجتمع وخطوط المساعدة ومواقع الانترنت وهي عوامل تجعل الجميع يتعاون لمواجهة الصعاب

 

ثلاث نصائح للوالدين :

التربية الأبوية تحت الضغط

إن التباعد الاجتماعي يضغط على العائلات. فقضاء 24/7 معًا ، بدون واجبات مدرسية ، أوقات اللعب وأنشطة مناهج إضافية يمكن ان تكون مرهقة للجميع .

هذه النصائح مناسبة وملائمة من بعض برامجنا حول العالم ، وهي تساعدك على الحد من التوتر وتجنب الصراع مع الآخرين والاستمتاع بتفاعلات أفضل مع أطفالك .

 

1-    إنشاء بيئة إيجابية

تبادل الحب

اعطي الأطفال الحب والدفء والانتباه كي تجعلهم يشعرون بالأمن ، فكر بوجهة نظر الأطفال فما هي الأشياء التي يحبونها واظهر حبك لهم وأنك معهم في كل موقف ، وعانقهم واحضنهم وتحدث معهم واستمع إلى أفكارهم وتصوراتهم واهتماماتهم .

 

إنشاء روتين

 تظهر الأبحاث أن الروتين يقلل من الجدل الحاد ويساعد على بناء شعور متفاؤل بالحياة ومع الأطفال في خارج نشاط المدرسة وهذا مهم لهم ، لذا اتفق معهم في الخروج بشكل يومي وممارسة التمارين الرياضية والتعلم ، ويمكنك تغيير هذا الروتين إذا لم يكن مناسباً لك ولهم .

 

شارك الأطفال

يمكنك أن تعطي الأطفال إحساسًا أكبر من الأمن والقيادة بإشراكهم في وظائف روتينية بالمنزل وحل المشكلات وإدخالهم في القرارات اليومية التي تتخذها مع  أفراد العائلة وهذا الأمر يجعل الأطفال يشعرون بالتقدير وأقل من المجادلة معك .

اهتم بنفسك

أن تكون والداً جيداً ومتجاوباً وأنك تحتاج ان تهتم برعاية نفسك ، وفكر كيف تساعد نفسك على الاسترخاء والنوم جيداً واستغل وقت نوم الأطفال للترفيه عن نفسك ، الاستماع إلى أنغام الموسيقا ، ممارسة اليوغا ، الاتصال بصديق وغيرها من الأعمال . 

.

2-    بناء تفاعلات إيجابية

     منح الثناء

  يمكن أن يزيد النقد اللاذع والتذمر من  حدة الصراع ، و لكن إذا ركزت على الإيجابيات ، ستصبح أكثر إيجابياً ، جعل الثناء محدداً قدر الإمكان بناءً على ما يفعله الأطفال : قل "أحسنت / شاطر ، جلست على الكرسي "  ، بدلاً من قول " عملت جيداً " ، وإذا فعل طفلك شيئاً خاطئاً ، ركز على الشيء الجيد قد فعله على سبيل المثال : "أحسنت  وضعت حذائك في مكانه  " (على الرغم من أن سترته  / قميصه  ملقى على الأرض ) 

 

الاستماع جيداً

يمكن للأطفال أن ينصاعوا لك  من خلال من مراعاة مشاعرهم  ، وخاصة في مثل هذه الأوقات التي تؤجج التوتر والصراع ، ساعدهم على وضع الكلمات في مكانها  لمساعدتهم فهم مشاعرهم  ،على سبيل المثال قل : " أنت تبدو حزيناً الآن "  أو" أراك محبطاً " ، غالبًا ما يجد الأطفال الصغار أنه من الأسهل التحدث معهم بهذا الكلام أثناء  تقوم بنشاط آخر ، أو قد تحتاج إلى وقت للتفكير قبل ذلك ليعرفوا كيف يتفاعلون معك واتبع ما يقومون به بدلاً من توجيه التعليمات لهم .

 

3. إدارة الخطر
تم تصميم الخطوات أعلاه لتقليل الضغط والجدال بين أفراد  العائلة ، ولكن حتى في أفضل الأوقات يمكن للأشياء أن تسيطر علينا وعلى أطفالنا ، يمكن أن نفقد السيطرة. والراحة والهدوء ، لذا  تحدث بهدوء مع طفلك عندما يكون مرهقاً  للغاية أو غاضباً ،  بهذه الطريقة سيتعلم طفلك تدريجيًا كيفية التعامل مع الإجهاد / التوتر  ، ابق هادئًا عندما تشعر بالغضب المتزايد ، اتخذ الخطوات الثلاث التالية:
1. عد إلى 10 قبل أن تقول أو تفعل أي شيء. إذا كنت لا تزال تشعر بالغضب ، ابتعد وامنح نفسك الوقت لتهدأ.
2. تنفس بعمق وكرر عبارة مهدئة لنفسك ، مثل "يوم رتيب في كل مرة" أو " تنفس بعمق " أو " هديء نفسك "  أو " خذها ببساطة " .
3. ضع يديك خلف ظهرك وأخبر نفسك بالانتظار  لا تقل أي شيء حتى تهدأ .

 

اعتذر

 إذا كنت تتفاعل مع طفلك بطريقة قد تندم بعد ذلك  ، قل له "  أنا آسف "  ، ستعلمه شيئًا مهماً بخصوص الاحترام وتحمل المسؤولية عن أفعالك

 

غدا هو يوم جديد
خلال هذه الأوقات الصعبة ، كن لطيفًا مع نفسك ،  فالحياة من حولنا تتغير باستمرار. إذا كان لديك يوم  عصيب  ، ذكر نفسك أنه يمكنك البدء مرة أخرى غدا ،  ذكر أطفالك بهذا كذلك ، وقل  "كان لدينا يوم صعب اليوم ،  كيف نجعله أفضل في الغد ؟

 

أنشطة استرخائية

من برنامج التعافي والتعليم عن طريق أنشطة استرخائية في المنزل مع الأطفال  

 

إغلاق المدارس ومشاهدة الأصدقاء وأفراد العائلة قد يصابون بالمرض وعدم الخروج من المنزل هذه العوامل وغيرها تصيب الأطفال بالتوتر والشعور بالضغط في ظل تفشي كورونا ، نقدم أنشطة استرخائية قائمة على التمثيل والمحاكاة وتمثل جزءا من برنامج التعافي والتعليم عن طريق الفن (HEART  ) مصممة للأطفال ممن يعيشون في مواقف صعبة .

شارك طفلك في لعبة القط الكسول أو السلحفاة أو الليمون وغيرها .

 

اكتشف المزيد.
مع انتشار الفيروس التاجي ، يواجه الأطفال في جميع أنحاء العالم مخاطر متزايدة ،  إن الحفاظ على سلامة الأطفال هو في صميم عمل Save the Children. نحن موجودون على أرض الواقع في أكثر من 120 دولة ،  لنكون هناك من أجل الأطفال وأسرهم ومجتمعاتهم للاستعداد والاستجابة لوباء كوفيد -19

كيف سيغير COVID-19 مدارسنا على المدى الطويل؟
بقلم /  Douglas N. HarrisFriday   

مركز براون لسياسة التعليم

  24 أبريل 2020
ترجمة الباحث/ عباس سبتي
يوليو 2020

 

مقدمة :

في خضم أزمة لم يسبق لها مثيل ، قد يكون من الصعب رؤية أكثر من بضعة أيام في المستقبل ، حيث  يبدو الأمر كما لو كنا نتجول في ضباب كثيف (وقاتل).

يتوقع بعض المعلقين أن هذا سيغير الطريقة التي نعيش بها ؛ حتى أن المرء يتوقع أنه "سيغيرنا كنوع بشري " ، ربما ولكن بأي طريقة؟ سنتذكر بالتأكيد هذه المرة لبقية حياتنا ، لفترة وجيزة على الأقل ، سوف نقدر الأشياء الصغيرة في الحياة أكثر قليلاً ، ولكن هل سيغير حقًا أي شيء جوهريًا على المدى الطويل؟ إذا كان الأمر كذلك ، فكيف؟
تساءل الناس نفس الشيء بعد إعصار " كاترينا في نيو أورليانز "  ، تعرف الحياة هنا بأنها "قبل كاترينا" و "بعد كاترينا" ، لن يدعي أحد في " نيو أورليانز " أن المدينة لم تتغير، المدينة محمية بشكل أفضل الآن من السدود المحصنة وإدارة المياه الأخرى ، عدد السكان أصغر (وأكثر بياضا).
ولكن عندما يقترح الناس أن "الأشياء لن تكون هي نفسها أبدًا" ، فإنهم يتحدثون عن شيء أعمق ، عن كيفية عيشنا - عن عاداتنا وأعرافنا وطرق عيشنا ، بالنسبة للآباء والمعلمين والطلاب ، من المحتمل ألا تعود بعض جوانب التعليم إلى ما كانت عليه من قبل .

التغييرات الممكنة في المدارس

كنت أفكر في ما تعلمناه من " كاترينا " وكيف ستتغير الحياة - خاصةً كيف ستتغير المدارس ، بعد كاترينا ، تحولت " نيو أورليانز " إلى ما أصبح في نهاية المطاف أول مدينة مدرسية مستأجرة في البلاد. لا ، أنا لا أتوقع أننا سنفعل أي شيء من هذا القبيل بسبب الفيروسات التاجية ، ولكن كما أوضحت في كتابي القادم ، "مدرسة شارتر سيتي" ، كان هناك العديد من القوى في نيو أورليانز التي جعلت إصلاحات المدرسة حقيقة ، بعض هذه القوى قوية الآن أيضًا.
مع COVID-19 ، تغير المدارس بسرعة الطريقة الأساسية للقيام بعملها ، أصبح بعضها مدارس المراسلة القديمة ، مع حدوث الغالبية العظمى من التفاعل عن طريق البريد المكتوب ، آخرون إعادة إنشاء المدرسة على الإنترنت باستخدام أدوات رقمية مثل " Zoom " ، البعض الآخر بينهما ، يوجه الطلاب إلى برامج التدريس والممارسة عبر الإنترنت ، ونشر مقاطع الفيديو ،  ويعتقد معظم الناس أنهم يريدون فقط إعادة الأمور إلى طبيعتها ، وهذا منطقي ، بعد كل شيء  لم تفعل المدارس  هذه الأزمة ، لذا ، لماذا تغييرها؟

هذا ما أعتقده الكثيرون بعد "  كاترينا " ، لم تسبب المدارس الخراب  والدمار، فلماذا تغيرها ؟ ومع ذلك ، المدارس تغيرت ، استولت الدولة على جميع المدارس العامة في المدينة تقريبًا ، وحولت عملياتها في نهاية المطاف إلى منظمات ميثاق غير ربحية ، وانتهى عمل المعلم ونقابة المعلمين ، تم القضاء على اختيار المدارس بالمناطق حسب سكن الطلاب ومكان إقامتهم ، بحيث تتاح للعائلات فرصة اختيار أي مدارس يرغبون فيها. ، فقط قلة من المدن فعلت أيًا من هذه الأشياء من قبل – عدا نيو أورليانز .

سأركز هنا على جزء "اختيار المدرسة" من إصلاحات نيو أورليانز لأنه يكشف بشكل خاص ، بعد كاترينا ، اضطرت المدينة بشكل أساسي إلى القضاء على مناطق الحضور والتحول إلى اختيار المدرسة لأن السكان العائدين كانوا مشتتين للغاية بالنسبة لأي "منطقة" للحصول على عدد كافٍ من الطلاب.
أيضا ، كانت العائلات تنتقل من منزل مؤقت إلى آخر ؛ وكانت المناطق تتطلب من الطلاب تغيير المدارس باستمرار، وبالتالي  كان التحول إلى اختيار المدرسة جزئيًا عمليًا — للتعامل مع الأزمة ، أصبح اختيار المدرسة فجأة ضروريًا .

وخمن ماذا حدث؟ اعتادت العائلات على الاختيار ، في حين أن هناك قلقًا متزايدًا بشأن المسافة التي يجب على الأطفال قطعها للذهاب إلى المدرسة وبدأت المنطقة التعليمية  في السماح للأحياء بأن تكون أحد العوامل في اختيار الطلاب  المدرسة ، لم يكن هناك تقريبًا أي محادثة على الإطلاق حول العودة إلى مناطق الحضور التقليدية - على الرغم من انتهاء العاصفة وآثارها  منذ فترة طويلة
أدى التحول إلى الاختيار  إلى تغييرات أخرى ، على سبيل المثال ، تعني نهاية مناطق الحضور أن معظم الطلاب لم يعودوا يذهبون إلى نفس المدارس مثل أولئك الذين يعيشون في الحي ، وهذا يعني علاوة على ذلك ، أنه لا الأطفال ولا الآباء في نفس الحي يطورون نفس أنواع الروابط المجتمعية كما فعلوا من قبل. أيضًا كما يناقش المدافعون عن الاختيار ، سمح الاختيار للطلاب بمطابقة احتياجاتهم مع عروض المدرسة .

 

ما الدروس التي يمكن أن نتعلمها من هذا؟
لذا ، ماذا تعلمنا قضية نيو أورليانز / كاترينا؟

أولاً ، تجبرنا الأزمات على التكيف مع الحدث ، فقد أجبرت كاترينا على التغيير ، وأدى هذا التغيير إلى اختيار المدرسة ، وفي الأزمة الحالية ، ويجبر COVID الآباء على أن يكونوا معلمين ويجبر الجميع - الطلاب والآباء والمعلمين - على التكيف مع أدوات التعلم عبر الإنترنت.
ثانيًا ، يشعر الناس بالراحة تجاه بعض هذه التعديلات ، جعلت كاترينا اختيار المدرسة مريحًا في نيو أورليانز ، وبالمثل ، في حين أن العائلات تتعرض للضغط الآن في محاولة لتعليم أطفالها ، فإنها تواجه أيضًا أساليب وأدوات تعليمية لم ترها من قبل ،  لقد أصبحوا معتادين عليهم أكثر .

 

هذا لا يعني أن جميع الأدوات عبر الإنترنت جيدة جدًا ، الكثير منها ليست كذلك ، ولكن ضع في اعتبارك ما يلي : لنفترض أن المعلم  جرب ثلاث أدوات عبر الإنترنت أثناء الأزمة ،  إنه يحب الأداة ( أ )  ويكره الأداة ( ب )  وهو غير مبالي بالأداة ( ج.) ، هذا لا يبدو بالضبط وصفة للتحول الشامل ، أليس كذلك؟ حسنًا ، في الواقع ، إذا لم تحدث الأزمة أبدًا ، لما عرف المعلم أبدًا عن أي من هذه الأدوات وما كان ليستخدم ( ب )  أو ( ج )  على أي حال. المفتاح هو أن المعلمين (وربما الطلاب والآباء) يريدون الآن المزيد من أداة ( أ )  ، ويمكن أن يكون ذلك تحويليًا .
ثالثاً ، تكيفاتنا لها تأثيرات غير مباشرة تؤدي إلى تغييرات أخرى ،  لقد غيّر التحول الضروري لاختيار المدرسة أحيائنا بطرق لم تكن مقصودة ـ في الأزمة الحالية ، قد يكون للتحول إلى الأدوات عبر الإنترنت أيضًا تأثيرات غير مباشرة .

 

التحولات المحتملة على المدى الطويل من COVID-19
أدناه ، أطبق المنطق أعلاه على العديد من مجالات السياسة التي رأيت مناقشتها مؤخرًا في سياق الفيروس التاجي ،  الموضوعان الأولان - الأدوات عبر الإنترنت والتعلم عبر الإنترنت بالكامل - هما الموضوعان اللذان يتبادران إلى الذهن أولاً ، والباقي عبارة عن تحولات محتملة طويلة المدى قد تقع أكثر في الدلو "غير المباشر".
استخدام الأدوات عبر الإنترنت ؟ يجب أن يكون واضحًا من حججي أعلاه أن المدارس ستستخدم الأدوات عبر الإنترنت بشكل أكبر ، سيكون لدى معظم الطلاب في البلاد قريبًا أجهزة كمبيوتر محمولة وبعض أنواع الوصول إلى الإنترنت (على الرغم من أن الفجوة الرقمية ستظل مصدر قلق كبير). سيعجب المعلمون بالعديد من الأدوات الموجودة ، وسيكون لديهم وقت أسهل في استخدامها الآن لأن الطلاب لديهم بعض الخبرة معهم ،  كما أشار " ديف ديمينغ ، Dave Deming " مؤخرًا ، يمكن أن تكون الأدوات عبر الإنترنت مكملات مفيدة للتعليم الشخصي - بدلاً من بديل لها - مما يسمح للمدرسين بالتركيز أكثر على إشراك الطلاب .

التحول إلى التعليم المنزلي والتعليم الافتراضي بالكامل؟ قد يكون هناك بعض التحول في هذا الاتجاه. ستصبح العائلات أكثر اعتيادًا على التعلم عبر الإنترنت ، ومع ذلك ، فإن هذا النهج له عيوب كبيرة حيث يتعين على العائلات لعب دور مراقب  وموجه فني  والمعلم ،  قلة من العائلات تريد أو تستطيع تحمل ذلك ، نتيجة ما يقومون به من  جداول عملهم ومسؤولياتهم الأخرى. علاوة على ذلك ، تشير الأبحاث باستمرار إلى أن الطلاب يتعلمون أقل في البيئات الافتراضية بالكامل. بشكل شخصي ، فإن التدريس الذي يقوده المعلم له مزايا عديدة .

 

التحول إلى المدارس المستأجرة؟ السؤال الرئيس هو: أي المدارس ستستجيب بشكل أفضل للأزمة الحالية ؟ يمكن أن تستجيب المدارس الحكومية التقليدية بشكل أفضل ، مما يعني أنها تقدم خدمات تعليمية أفضل للأطفال وأسرهم ، هذا ممكن لأنهم مصممون للحصول على سعة أكبر، لديهم أقسام تكنولوجيا المعلومات ومديرون يسهلون التعليم الخاص والمشتريات والمزيد ، يستفيدون من وفورات الحجم والخبرة ، من ناحية أخرى ، لدى المدارس المستأجرة قواعد أقل لاتباعها ، مع وجود قواعد حكومية أقل وعقود نقابية محدودة ، يمكن للمدارس المستأجرة أن تكون أكثر رشاقة في الاستجابة للأزمة ، من السابق لأوانه تحديد أي قطاع سيفوز ،  يشير أحد التقارير الحديثة إلى أن منظمات إدارة الميثاق (CMOs) قد تحولت إلى التعليم عبر الإنترنت بشكل أكثر قوة من المدارس العامة التقليدية ، على الرغم من أن معظم المدارس المستأجرة لا تعمل في الواقع من قبل منظمات الإدارة الجماعية ، أيضًا تتلقى منظمات الإدارة الجماعية غالبًا أموالًا إضافية كبيرة من المحسنين ، مما يمنحهم ميزة ، ولكن إذا استجاب قطاع واحد بشكل أفضل ، فسيكون هذا انتصارًا ذا مغزى ، ولن يلاحظه الآباء دون أدنى شك ، ويمكن للمدارس التي تستجيب بشكل أفضل أن تتوقع المزيد من الآباء لاختيارهم ، وتتوقع المزيد من الدعم السياسي .

التحول إلى المدارس الخاصة؟ كل ما سبق حول المدارس المستأجرة ينطبق أيضًا على المدارس الخاصة باستثناء واحد: من المرجح أن تتعرض المدارس الخاصة للأزمة المالية ،  باستثناء جزء صغير من الطلاب الذين يحضرون القسائم ، يتعين على العائلات دفع الرسوم الدراسية ، في حين أن عائلات الطبقة المتوسطة التي يلتحق أطفالها  بالمدارس الخاصة لن تتأثر بشدة بالأزمة الاقتصادية COVID-19 ، إلا أن الجميع سيتأثر بشكل كبير . وخلال العام المقبل ، من المحتمل أن نشهد ارتفاعًا كبيرًا في إغلاق المدارس الخاصة .

التحول إلى التعلم القائم على الكفاءة ؟ وقد أشار بعض خبراء التعليم بأن هذا التحول قد يكون الفائز الأكبر للأزمة الحالية ، ومع ذلك أعتقد أن هذا غير محتمل ،  كما هو الحال مع التعليم المنزلي ، فإن الطرق القائمة على الكفاءة لها حدود صارمة ، بينما تسمح للطلاب بالتعلم بالسرعة التي تناسبهم ، فإن الطرق القائمة على الكفاءة تجزء أسلوب  التعلم وتعتمد بشكل كبير على الاختبارات المعيارية ،  ويعرض الطلاب كفاءتهم ، ويمكنهم الانتقال إلى الموضوع التالي ، فقط من خلال اجتياز الاختبار، و يعتبر التعلم القائم على الكفاءة "تعلماً شخصياً " ، بمعنى أنه يتم تكييف التعليم بناءً على المهارات الحالية ، ولكن  مرة أخرى ، ضمن حدود الاختبارات ، بعض هذه أفضل من غيرها ، لكنني ما زلت لا أعتقد أن الأساليب الأكثر اعتمادًا على الكفاءة ستكون تلك التي ينجذب إليها المعلمون والطلاب في الأزمة الحالية ، حيث يعاني التعلم القائم على الكفاءة من الكثير من المشاكل نفسها التي يعاني منها الاختبار عالي المخاطر بشكل عام والتي لم تعد محببة / مفضلة  لهم .
نعم ، سنحتاج إلى المزيد من المناهج القائمة على الكفاءة في المدى القصير لتحديد الطلاب الذين سيتم ترقيتهم إلى الصف التالي ، نظرًا لوقت التعلم الضائع ، ولكن يبدو أن حدوث تحول كبير على المدى الطويل في التعلم عبر الإنترنت أقل احتمالًا .

.

تغيير أدوار الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين؟ يمكن أن يؤدي التحول إلى بعض الأدوات عبر الإنترنت إلى تغيير دور المعلمين ، مما يجعلهم أشبه بالمدربين والموجهين ، فيمكنهم توجيه الطلاب إلى سماع المحاضرات جيدة جدًا عبر الإنترنت ومن ثم يكون المعلمون هناك لتقديم التوجيه والتغذية المرتدة ، ولإقامة روابط عبر الموضوعات ، كما يمكن أن يتغير دور الطلاب وأولياء الأمور ، الآن بعد أن أصبح لديهم المزيد من الأماكن للبحث ، قد يكون هؤلاء الطلاب وأولياء الأمور أكثر عرضة لمحاولة تلبية احتياجات التعلم بمفردهم ، فعندما تتغير الأدوار يمكن أن يتغير كل شيء آخر معها - على الرغم من أنه بطرق أقل توقعًا ,\.

 

تأثير إضافي غير مباشر: سياسة التعليم
بالطبع ، كان التغيير الرئيس في التعليم الذي حدث بعد كاترينا هو أن عدد قليل من القادة قرروا أنه لم يعد ينبغي إعطاء المنطقة التعليمية المحلية مسؤولية تعليم الأطفال - ولهذا السبب يُطلق على كتابي "مدرسة شارتر سيتي ، Charter School City " ( تأجير مدرسة المدينة ) وليس "الجمهور العام مدرسة المدينة." لكن هذا لم يكن في الغالب عن القوى المذكورة أعلاه ، وإنما عن السياسة وأنا لا أقصد ذلك بطريقة سيئة ، السياسة هي كيف نتخذ قرارات جماعية، إنها تنطوي على القيم والصراعات على السلطة. في مقال لاحق ، سأدرس كيف يمكن لأزمة COVID-19 (أو لا) إعادة تشكيل سياسات التعليم ، فهل يمكن أن يؤدي ذلك إلى تغييرات كبيرة في السياسة العامة لم تتضح بعد؟ هل يمكن أن نرى تخفيضات في اللوائح التنظيمية الفيدرالية والولائية؟ المزيد من المرونة للطلاب الذين يختارون الدورات والأدوات؟
كان شكل إصلاحات نيو أورليانز غير واضح حتى عدة أشهر بعد أن وصلت العاصفة إلى اليابسة ،  كما أنها في وقت مبكر من الأزمة الحالية ( كورونا )  ، وما زلنا نخوض في الضباب الكثيف ، فمن الصعب معرفة كيف سيتصرف عشرات الملايين من الطلاب وثلاثة ملايين معلم وآلاف المنظمات التعليمية في الأشهر والسنوات المقبلة ، ومع ذلك ، من المفيد البدء في التفكير في ما قد يأتي - وأي من هذه التغييرات يجب أن ندعمه  ؟.

العنف : أسباب ، مهارات واستراتيجيات

 

العنف : أسباب ، مهارات واستراتيجيات

بقلم الباحث / عباس سبتي

أبريل 2020

مقدمة :

          مشكلة العنف المدرسي من المشكلات الاجتماعية التي تعاني منها الأسر والمدارس ، هذا وقد ترجمنا مقالات عديدة بهذا الشأن وهي منشورة في موقعنا المسار للبحوث التربوية والاجتماعية ، ونهدف من ذلك  توعية أولياء الأمور  ومدراء المدارس بل ومسئولي التربية من خلال الاستفادة من تجارب الدول في تعاملها مع قضية العنف والتسلط والتنمر وقد قدمنا مشروعاً تربوياً لمعالجة هذه القضية إلى مكتب الوكيل المساعد للتنمية التربوية والأنشطة  بوزارة التربية  وتحديداً في يناير 2018  ، وعنوان المشروع : " استراتيجيات الحد من العنف والتسلط بالمدارس " وللأسف إلى الآن لم يتصل بنا أحد علماً أن الوزارة على لسان هذا الوكيل المساعد ذكر أنه تم  تشكيل  لجنة لدراسة هذا المشروع .

 

أسباب العنف لدى الأطفال :

إن فهم كيف ولماذا يستخدم البلطجي السلوك العدواني هو مفتاح معرفة كيفية التعامل مع السلوك .
أطفال متنمرون لأسباب عديدة.
يمكن أن يتسبب الآباء المسيئون أو المتشددون للغاية في تصرفات الأطفال ومتابعة دورة ما تعلموه في المنزل.
فمن الأسباب الشائعة لكون الطفل متنمرًا أنه يفتقر إلى الاهتمام من أحد الوالدين في المنزل ويهاجم الآخرين من أجل الانتباه ،  يمكن أن يشمل ذلك الأطفال المهملين أو أطفال الآباء المطلقين أو الأطفال الذين لديهم أباء تحت التأثير المنتظم للمخدرات / الكحول .

 

يمكن  أن يكون الأشقاء الأكبر سنًا هو سبب المشكلة. إذا تم التنمر عليهم  من قبل أحد الوادين أو أحد زملائهم بالمدرسة او خارجها ، فإنهم أكثر ميلًا إلى التنمر على أخ أصغرهم سناً  للشعور بمزيد من الأمان أو منح قوة لأنفسهم.

ولا يمكننا استبعاد حقيقة أن هناك نماذج يحتذى بها من البالغين ممن هم متنمرون ، يمكن أن يشمل ذلك الآباء والمعلمين والمدربين ، وما إلى ذلك في بعض الأحيان ينبع سلوك التنمر من عدم الانضباط.

يجب أن يفهم الوالدان أنه لا يمكن أن يكونا صديق طفلهما. يجب أن يكونوا آباء وأن يستخدموا الانضباط عند الحاجة ، أن تكون قدوة لطفلك أكثر إجراء أهمية تتخذه  .

في حين أن بعض الآباء لا يؤدبون أطفالهم لأسباب مختلفة ، من المهم ملاحظة أن الأطفال يميلون إلى الانضباط ! فهم يعتمدون على بنيتك وقواعدك ويعلمونهم المسار الصحيح الذي يجب اتخاذه ،  عندما لا يكون الأطفال منضبطين  فأنهم سوف يتصرفون بسوء ، بمعنى عندما لا يتم استخدام التأديب بحقهم ، يمكنهم تأدية  سلوكيات للتعويض عن نضجهم والشعور بانعدام أمنهم .

يرغب العديد من المتنمرين في أن يكونوا مشهورين أو يشعرون بشعور بالاستحقاق. إنهم يريدون أن ينظروا إليهم بإعجاب ويتوقعون أن يتصرف الجميع وفقًا لرغباتهم ، غالبًا ما يفتقر الأطفال المتنمرون إلى التعاطف إلى الآخرين  ولا يتم تعليمهم كيف يؤثر سلوكهم على الغير . 
قد يتعرض بعض الأطفال للتخويف والتسلط على الآخرين ، والبعض يفعل ذلك بدون سبب  والبعض الآخر يفعل ذلك لأنهم يرغبون جذب الآخرين لهم ، لذا يعاني بعض الأطفال من تدني احترام الذات و بعض الأطفال يعاني من صعوبات في التعلم ومشكلات  نفسية أو عقلية يمكن أن تجعلهم يتصرفون  بسلوكيات سيئة .

ومن أسباب سلوك التنمر هو عدم تعلم الطفل  كيف يسيطر على سلوكه العدواني ، لذا يحتاج الطفل الذي يتنمر إلى مشورة مهنية للوصول إلى جذر المشكلة وتعلم طرق صحية للتفاعل مع الناس واحترامهم  ، يمكن أن تقود  هذه الاستشارة الطفل إلى اكتشافه سبب كون التنمر مؤذًا للغير ويتعلم كيف يعطف مع زملائه ويحترمهم ، ولا ننسى الإرشاد والتوجيه الأسري  أيضًا أن يكون طريقاً للمساعدة في تقليل الغضب وتحسين العلاقات الشخصية.

خلاصة القول ، المتسلطون غير آمنين ويستخدمون السلوك المسيء للشعور بالسلطة والأمان. يُقترح  معرفة  جذر سلوكهم وتعديله  من خلال تقديم المشورة له .

 

الوعي الرقمي لأولياء الأمور
يتطور العالم الرقمي باستمرار مع منصات الوسائط الاجتماعية والتطبيقات والأجهزة الجديدة ، والأطفال والمراهقون هم أكثر من يستخدمها. تتضمن بعض الأشياء السلبية التي يقومون بها هي التسلط عبر الإنترنت ، وإرسال محتوى جنسي ، ونشر رسائل أو محتوى يحض على الكراهية ، والمشاركة في محادثات جماعية سلبية.

 إذا نشر طفلك محتوى ضارًا أو سلبيًا عبر الإنترنت ، فقد لا يؤذي الأطفال الآخرين فقط ؛ يمكن أن يؤثر على سمعتهم عبر الإنترنت ، مما قد يكون له آثار سلبية على توظيفهم أو قبولهم في الكلية  الجامعية أو قبولهم في الوظيفة كما في بعض الدول .

على الرغم من أنك قد لا تتمكن من مراقبة جميع أنشطة طفلك ، فهناك أشياء يمكنك القيام بها لمنع التسلط عبر الإنترنت وحماية طفلك من السلوك الرقمي الضار:
• راقب مواقع الشبكات الاجتماعية والتطبيقات وسجل التصفح للمراهقين ، إذا كانت لديك مخاوف من احتمال حدوث تسلط عبر الإنترنت.
• مراجعة أو إعادة تعيين موقع هاتف طفلك وإعدادات الخصوصية.
• متابع أو صديق لابنك المراهق على مواقع التواصل الاجتماعي أو لديك شخص بالغ تثق به لمتابعة طفلك .
• كن على اطلاع دائم على أحدث التطبيقات ومنصات التواصل الاجتماعي واللغة العامية التي يستخدمها الأطفال والمراهقون.
• تعرف على أسماء المستخدمين وكلمات المرور الخاصة بطفلك للبريد الإلكتروني ووسائل التواصل الاجتماعي.
• وضع قواعد حول السلوك الرقمي والمحتوى والتطبيقات المناسبة .

 

تطبيقات وبرامج المراقبة الرقمية للوالدين
يمكن للوالدين الذين يرغبون في حماية أطفالهم من التسلط عبر الإنترنت ، والسلوك الرقمي الضار ، والتعرض لمحتوى البالغين استخدام برامج المراقبة الأبوية والمراقبة لمساعدتهم على إعداد أنظمة أقل ضرراً لأطفالهم.
هناك خيارات برامج وتطبيقات مجانية متاحة لمساعدة الآباء على تقييد المحتوى أو حظر المجالات أو عرض أنشطة أطفالهم عبر الإنترنت ، بما في ذلك وسائل التواصل الاجتماعي ، دون النظر إلى جهاز طفلهم كل يوم. توفر معظم خيارات البرامج المجانية بعض الميزات مجانًا ، ولكن يتم فرض رسوم عليها للحصول على رؤية أكثر قوة.
يجب على الوالدين مراعاة عمر الطفل واستخدامه وسلوكه الرقمي عند اختيار البرنامج - ما قد يكون مناسبًا لتقييد عمر عشر سنوات قد لا يكون مفيدًا للمراهق. .

 

منع التنمر من خلال خمس مهارات  / استراتيجيات

للأسف تتبع المدارس أساليب وخططاً تقليدية للحد من العنف  بين الطلبة خاصة في المدارس العربية ، بينما نجد بعض الدول الأوربية تتبع برامج لمكافحة البلطجة والعنف ، وكما ذكرنا في المقدمة اقترحنا استراتيجيات للحد من العنف التقليدي والتسلط عبر الانترنت بالمدارس وقدمنا المقترح  إلى أحد المسئولين بوزارة التربية قبل سنتين ، وهذا المقترح خلاصة لما اطلعنا عليه من تجارب الدول التي تطبق برامج مكافحة التنمر المدرسي والالكتروني ، ولكن هنا نحاول أن نذكر بعض المهارات والاستراتيجيات التي تركز على غرس بعض الصفات الحميدة في نفوس الطلبة وتعزيز مهارات المساءلة والمرونة والتعاطف والدعوة والتحكم في النفس  ( ضبط النفس ) .

 

المسئولية  / Accountability

القدرة على قبول وتحمل المسؤولية عن أفعال المرء
إن الاعتراف بفعل التنمر أمر سهل ؛ إن الاعتراف بالدور الذي قد نقوم به جميعًا في فعل التنمر المتكرر أصعب. إن محاسبة البلطجي ، بصراحة ، هو قانون منظم في العديد من الدول ، و إن محاسبة الشاهد أو المارة أمر أصعب بكثير ، هذا شيء يجب على الشاهد القيام به ، لذا بدون مهارة المساءلة ، لا ندرك الدور الذي لعبناه (بنشاط أو سلبي) في منع التنمر .

.

المرونة / Resiliency
القدرة على التعافي أو التكيف مع سوء الحظ أو التغيير
إن كونك هدفاً للتنمر هو مصيبة يجب أن يمتلك الشخص المهارة للتعافي منها والتكيف معها. يمكن تدريب  ضحية التنمر على أخذ نفس عميق ويقول للمعتدي : "أنا لا أحب ما تفعله وأريدك أن تتوقف." ولكن ماذا يحدث عندما نستخدم كلماتنا ولا يتوقف سلوك التنمر؟ المرونة تمنع الطفل / الضحية  من الاستسلام ،  بالإضافة إلى ذلك ، فإن القدرة على التكيف تمنع هذا الطفل من تجربة نفس الشيء بشكل متكرر مع نفس النتائج ،  مع ذلك ، لا تؤدي مرونة الضحية إلى التنمر ، ولكنها تسمح للضحية بالبقاء على قيد الحياة في أعمال التنمر. بالإضافة إلى ذلك ، المرونة هي القدرة على الاعتقاد باستمرار أن شخصًا تم وصفه بأنه متنمر يمكن أن يتغير. ، عندما يُظهر المجتمع بأكمله قوة في الصمود ، فإنه يمكن أن يشمل جميع الأطراف المتأثرة بـحادثة التنمر  (المتفرج / شاهد العيان والضحية والمعتدي ) والتكيف / التأقلم مع العوامل التي تؤدي إلى سلوكيات التنمر .

 

العطف / التسامح / Empathy
القدرة على إدراك وحساسية مشاعر شخص آخر ووجهة نظره
لا يكرر الناس الأشياء التي تجعلهم يشعرون بالسوء.، بينما يكررون الأشياء التي يرون أنها لها تأثير إيجابي عليهم ، قد يكون لهذه الأعمال المتكررة (مثل التنمر) تأثير سلبي شديد على شخص آخر. ، يتيح لنا التعاطف أن نكون على دراية بالتأثير الذي تحدثه أفعالنا خارج أنفسنا.، بدون التعاطف ، لا يمكننا أن ندرك تأثيرنا على الآخرين ، تمنح مهارات التعاطف القوية للفرد الأدوات اللازمة لفهم وجهة نظر الشخص الذي يتعرض للتنمر والشخص الذي يمارس التنمر والمجتمع الذي يشهد على التنمر. ، عندما يكون المجتمع بأكمله متعاطفًا ، يكون من الأسهل بكثير الاستفادة من هذه المهارة

 المناصرة / الدعوة  : Advocacy
القدرة على التحدث عما تؤمن به
الدعوة هي مهارة تتطلب الشجاعة ،  بالإضافة إلى ذلك ، عندما يتحدث المرء عما يؤمنون به ، فعادة ما يفاجأون بعدد الزملاء من أفراد المجتمع الذين يتفقون معهم ، يمكن لمجتمع المدافعين أن يتحدثوا بشكل جماعي عما يؤمنون به لأنهم يحملون نفس المعتقدات. عادة ، يتطلب ذلك فردًا واحدًا شجاعًا للتعبير عن إيمانه لقيم المجتمع من أجل رمي الكرة ، عندما يشهد أحد المدافعين الأقوياء فعل التنمر ، يمكنه توجيه التهمة بمجرد الحديث عن التنمر. ومع ذلك ، يمكن أن تصبح هذه التهمة شغبًا أو شحنة خطرة بدون المهارة الخامسة  .

 

ضبط النفس / Self-Control

القدرة على الحفاظ على التحكم بوعي في تصرفات المرء وعواطفه
التحكم في عواطف إنسان  أو إخفاء هذه العواطف ليسا نفس الشيء  ، من المهم وجود مساحة يتم فيها الترحيب بجميع المشاعر. الحزن والغضب والتوتر والسعادة والخوف كلها  مشاعر مهمة ،  بدون القدرة على تنظيمها ، يمكن أن تكون أي من تلك العواطف خطيرة ،  ضبط النفس هو المهارة اللازمة لتنظيم هذه المشاعر والأفعال بأمان ،  في كثير من الأحيان ، يمكن تصنيف الطفل على أنه متنمر بسبب الافتقار المستمر للتنظيم الذاتي ،  سيحاسب هذا الطفل نفسه على أفعاله ، وسيظهر تعاطفه حيث أظهر الحزن والذنب للتأثير الذي كان لأفعاله على أقرانه ، وسيظهرون المرونة من خلال تجربة تكتيكات مختلفة والتعبير عنهم لتجنب تكرار نفس الفعل ، يمكن أن يتحدث حتى مع الأطفال الآخرين الذين أظهروا نفس السلوكيات ليخبروهم أنه كان سلوكًا متنمرًا ... ولكن بعد ذلك سوف يسير هذا الضحية وستستمر الدورة ، ضبط النفس الحقيقي أمر صعب للغاية. ، قلة منا يمكن أن يحافظ بوعي على كل عمل وكل عاطفة ، نحن جميعًا نناضل مع ضبط النفس إلى حد ما. الإفراط في التفكير ، وقلة الأكل ، والمشاركة الزائدة ،

المصادر :

سبتي ، عباس استراتيجيات الحد من العنف والتسلط بالمدرس ، 2018

The Language of Love for Our Children , confident parents confident kids,2018

  Dunn J. Sibling relationships in early childhood. Child Development. 1983;54:787–811.

Katherine Lee , Why It's Important to Nurture Empathy in Kids , 2019